王帆

摘要：教师作为人类灵魂的工程师，是学生健康成长的领路人。教师的素质特别是其职业道德素质直接关系到学生的健康成长，关系到社会的发展进步，关系到祖国的前途命运。进一步深入开展对当前中学教师职业道德现状及建设路径研究，是建设一支高素质高水平中学教师队伍的首要任务。本文从宏观、中观和微观的视角提出改进当前中学教师职业道德现状的措施。

中学教师是教师队伍中的一个重要群体，在新课改的背景下，对中学师德建设有了更高的要求，只有不断提高和改善中学师德，才能更好的实现和发挥中学教师在教育教学中的重要地位和作用。那么，如何才能更好地加强师德修养，提高教师的思想政治素质和职业道德水平呢？笔者认为，可从以下三个层面着手。

一、宏观层面：协同政府和社会的合力

（一）加强核心价值观教育，坚定职业理想

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。中学教师职业道德作为中学教师这个特定群体的价值观的体现和要求应该也必须以它为基础和根本，其建设和提高离不开它的指导并应以其为中心开展。

（二）倡导全社会尊师重教，加强师德建设

社会对于教师行业的看法和态度，决定着教师群体在这个社会中所处的社会地位。只有全社会都去重视教师事业发展，都去关心教师的成长进步，形成正确的舆论趋势，才能在社会中营造出尊师重教的氛围，也才能进一步激发广大教师爱岗敬业的工作热情。所以，好的社会舆论有利于师德师风的养成和提高。

（三）提高教师社会地位，维护职业尊严

教师的社会地位是指教师职业在整个社会职业体系中所处的位置，是由经济地位、政治地位、文化地位等诸多因素构成的总体性规范。它是教师群体职业自豪感的体现更是教师自我价值的体现。毫不夸张的说，社会地位直接影响着教师从事教育事业的忠诚度。

二、中观层面：发挥学校及教育管理部门的管理效能

（一）优化评价机制，加强队伍建设

师德评价工作是师德建设的重要内容，构建科学合理的师德评价机制是提高教师道德水平和育人质量的现实需要。

（二）完善监督体系，实行综合治理

师德监督是师德建设的保障和制约机制，对违纪违规教师能够发挥较强的制约作用。通过完善监督体系，以促进教师自律，从而提高教师职业道德水平。

（三）健全激励机制，提高工作效率

在师德教育过程中，同样离不开激励。科学的师德激励机制，有助于提升师德修养。

（四）树立正确导向，坚持以人为本

校长是一所学校实施素质教育成功与否的基础，从某种意义上讲一个好校长就是一所好学校。所以，校长对于提高中学师德水平起着至关重要的作用。

三、微观层面：重视教师道德涵养教育

马克思曾指出：“道德的基础是人的精神的自律”。而自律就意味着能够自发的约束和规范自己，它的前提是自律者对于要遵守的原则规范是认同的。所以教师要做到模范的遵守教师职业道德，首先必须要让教师从内心去认同它，这就需要培养教师的道德涵养，提升教师的职业素养。

（一）坚定理想信念，提高职业素养

“我们的教育是為人民服务，为中国特色社会主义服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业的建设者和接班人。好老师应该以这一要求为基准。”根据习近平的讲话，坚定理想信念应从以下三方面着手。

（二）尊重学生人格，创建和谐关系

新课改的推进要求师生之间建立平等、民主、和谐的新型师生关系。针对中学教师职业行为中存在的“冷暴力”“把学生分为三六九等”“优先待遇”等问题，中学教师应从以下三方面改进。

（三）加强师表修养，塑造良好形象

著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”简简单单四个字却概括了教师职业的精髓，为人师需要有扎实的专业知识做基础，有过硬的教学技能做辅助，这是教书。做出表率，却是需要用言行去让学生觉得所教之理合理合法，应该去遵从。所以，教师加强师表修养，践行为人师表是提高师德水平的关键。

（四）倡导终身学习，提高职业技能

学无止境，教师在教授学生这一道理的同时，自己更应该明白它的意义。教师必须树立终身学习的思想，不断提升自己的教学能力。为社会主义教育事业贡献自己的力量。

总之，中学师德建设是一个有机系统，需要在社会环境的改善上，在学校制度的制定与实施上，在教师自身的学习教育上通力合作、多管齐下，才能取得好的效果。

百年大计，教育为本，教育大计，在于教师，而教师之本，就在于教师的职业道德水平。教师职业道德水平的普遍提升，关系到教育的发展、社会的进步和国家的富强。因此，加强中学教师职业道德建设需要社会、学校和教师共同努力。

参考文献：

[1]陈秀琼，颜慧琼，张薇，史载锋，林强.浅析高校青年教师如何提升职业道德修养[J].山东化工，2018，47（20）：149-150.

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[3]姚晓萍. 中学教师职业道德现状及建设路径研究[D].兰州大学，2018.