骆佩群

摘要：随着互联网时代的快速发展以及互联网技术的日益成熟，“互联网+”已经渗入到社会生活的方方面面。对于小学思想政治教育来说，在当前“互联网+”的背景下对小学生的思想政治理念的形成和学校思想政治教育工作的开展都造成一定的影响。在此背景下，小学思想政治教育需要结合“互联网+”技术进行新的变革，要求校长通过转变教育理念、更新教育手段和完善教学设备等方法在“互联网+”背景下提高小学思想政治教育的有效性。

关键词：互联网+背景;小学教育;思想政治教育

小学生正处于人生观、价值观和世界观的初步形成阶段，而互联网技术的飞速发展对小学生思想政治观念的形成产生了相当的影响。网络上积极向上的正能量信息能够有效帮助学生形成正确的思想政治观念，但是负面消极的信息对于小学生三观的良好养成具有负面影响。在“互联网+”背景下，小学校长既需要充分利用互联网资源加强思想政治教育的开展，更新教学设备、转变教师的教学模式和教学方法以顺应互联网发展潮流，同时应该注意加强学生的管理，尤其是防止学生收到网络负面信息的影响。

一、分析“互联网+”背景下小学思想政治教育现状

一方面，“互联网+”技术与小学思想政治教育有机结合能够加强课堂教育的灵活性以及教学资源的丰富性，突破了传统教学中时间和空间的限制。教师能够在课堂上采用互联网教学的新手段使得课堂教育丰富灵活，还可以将教学资料以视频、图片等形式分享到学生学习群中，便于学生课后下载学习。互联网技术还使得思想政治教育内容得到极大的补充，能够使得教学脱离了书本的限制，教师可以利用网络资源寻找丰富的教学素材使得思想政治教育能够更好的与时代结合。另一方面，小学生在学习生活中极易受到互联网上充斥着暴力、低俗等负面信息的影响，对于学生思想政治观念和三观的正确形成造成很大冲击。此外网络上大量的娱乐方式如游戏等也会对学生产生消极影响，使其沉迷其中从而降低学习积极性和社交能力。因此，“互联网+”背景下的小学思想政治教育需要教学管理者实施正确的管理方法来提高思想政治教育的成效。

二、探究“互联网+”背景下小学思想政治教育的方法

2.1加强培养教师运用互联网教学的能力

在“互联网+”背景下需要思政教师转变传统的教育模式，结合并运用互联网技术开展新式的课堂教学，提高思想政治教学的时代性与有效性。校长需要培养教师运用互联网技术开展教学的能力，可以通过考察教师的互联网技术、走访调查教师运用互联网教学的效果、为教师举办互联网教学课程等方法提高思想政治教师运用互联网开展教学的能力。校长可以从以下几方面对教师提出教学任务和要求，例如教师需要借助互联网准备思想政治教学资料并结合到课堂教学中，使得思想政治课堂教育能够体现出当前的时代特色。又比如教师需要将教学资料数据化，在课后将教学内容和知识补充以图片或视频的方式分享到学生网络群组中，加强教师教学的灵活性。校长还可以针对教师运用互联网技术教学的成果进行评价，选出优秀模范教师并鼓励其他教师向其学习，使教师之间开展针对互联网教学的良性竞争，提高教师教学的能力。

2.2完善和更新开展互联网教学所需设备

在“互联网+”背景下开展思想政治教学，需要为教师提供最新的教学设备和仪器，使得互联网教学的开展不受学校教学硬件的影响。比如说传统的投影仪教学在当前环境下就显得相对落后，校长可以投入资金为教师更新电子白板之类的新型教学设备，推动互联网教学的发展。又比如说可以为学生构建智慧课堂，可以為学生提供平板电脑作为学习的辅助工具，让学生在课堂学习中能够直接借助平板电脑进行教学内容的获取和课堂互动的完成，不需要传统的书面形式而是结合互联网技术在课堂上实现高效学习。校长还需要注意加强校园中的网络环境的建设，能够确保互联网教学的开展不受到网络信号因素的限制，能够为教师提供良好的开展网络教学的环境。

2.3联系学生家长对互联网信息进行筛选

由于当前背景下网络技术的流行，小学生在日常生活中经常会从互联网上获取许多信息，而小学生又缺乏足够的社会经验来辨别信息的好坏，所以非常容易受到不良信息的影响，使得思想政治教育得不到有效成果。所以，校长不仅要在校园内为学生构建良好的网络学习环境和正确思想政治观念的培养，还需要与学生家长进行充分的沟通交流，确保学生在校园外也能够在相对安全的网络环境中养成良好的思想政治观念。校长可以通过教师为学生家长建立的家长群，为家长发送辨别互联网负面信息的影响，让家长在校园外管理好学生获取信息的质量，促进思想政治教育在校内和校外都能够有效开展。

三、小学思政教学在“互联网+”背景下的成效

经过上述的多种教学方式，小学思政教师将“互联网+”与思政课程有机结合，对小学生思想政治教育和培养有着良好的成效。教师利用了互联网技术展开思政教学，能够在教学过程中通过新鲜的互联网技术吸引学生的学习注意力，通过小学生经常使用的网络技术进行思政教学也可以提高学生的思政学习积极性。学校为“互联网+”背景下思政教学准备好教学设备，更够保证学生在课堂上的思政学习不会受到设备问题的干扰，保证了教师教学的有效性和小学生学习的质量与效率。校长通过与学生家长进行良好的沟通交流，能够有效减少学生在生活中受到外界不良思想的影响，保证了学生的思想政治正确性和思政教育对学生的良好影响。总之，小学校长在“互联网+”背景下对小学教育与管理方面实施的种种措施，都可以对小学生的思政学习起到良好的成效。

结束语

在“互联网+”背景下开展小学思想政治教育需要小学校长的不断努力来提高教育的效率和质量。网络环境对于小学生学习思想政治知识是一把双刃剑，它既可以使教师运用互联网技术展开思想政治教学，又充斥着负面信息对学生思想政治观念的形成产生干扰。校长应该充分利用互联网技术的优势，通过加强培养教师运用互联网教学的能力、完善和更新开展互联网教学所需设备和联系学生家长对互联网信息进行筛选等教学管理工作加强思想政治教育在“互联网+”背景下的开展。

参考文献：

[1]廖丹.“互联网+”背景下思想政治教育有效路径选择[J].采写编，2020（06）：158-159.

[2]李双.互联网+背景下的思想政治教育研究[J].课程教育研究，2019（40）：76.