李秉燕

摘要：泥塑游戏的开发能够激发幼儿的游戏兴趣，也能让幼儿对于不同的知识内容都可以进行合理有效的分析，加深幼儿的美学知识内容的学科理解，促进幼儿的观察力想象力以及创作能力的发展，又可以提高幼儿的学习的表达的思维性，让幼儿在体验不同的泥塑创作过程的过程中，掌握基本的技能，因此，本文就浅谈幼儿园泥塑区域活动的开展策略，进行分析，并提出指导建议。

关键词：幼儿园;泥塑区域活动

通过不同的泥塑活动的开展，让幼儿体验到不同的泥塑活动参与趣味性的过程中，才能够帮助幼儿掌握不同的泥塑的创作理念，而且也能够发展幼儿的想象力和思维能力。让幼儿在不同的区域活动的参与过程中，都可以表达自己的观点，增强幼儿之间的彼此的沟通和交流的效率，提高幼儿的语言思维能力。教师在培养幼儿的实践操作意识的过程中，都可以将不同的教学理念进行合理有效的运用，这样能够从旁引导，也能够引导幼儿进行自由的创作，提高幼儿的自主分析的思维意识，在培养幼儿的操作习惯的过程中，教师也可以在一旁进行合理的指导。

一、活动开始，由幼儿自由创作，教师从旁引导

教师在开设多种多样的泥塑活动的过程中，都可以引导幼儿进行自由的创作，并且能够不断的引导幼儿的思维方向，朝着更加广阔的角度进行合理的发展，这样才能够增强幼儿的想象能力，也能够让幼儿有一个良好的自主学习的空间。幼儿在对于不同的泥塑的创作技巧进行合理的运用的过程中，都可以增强对于泥塑知识内容理解的全面性，所以在这样的教学的活动的开展过程中，教师都可以加强对于幼儿的思想的引导，這样才能够不断的发挥幼儿的自由创作的能力。

例如， 在活动刚开始的过程中，都需要不断的帮助幼儿对于自己所选择的泥塑的创作主题进行有效的确定，这样才能够提高对活动过程中的时间的利用效率，也能让幼儿在活动参与的前提下，不断的增强自己的实践表达的意识，培养幼儿的实践动手的能力。因为很多幼儿在确定自己的主题创作活动的过程中，就需要花费较多的时间，这样就会实际的影响幼儿的表达的创作的效果，所以教师可以为幼儿选择不同的主题活动，让幼儿进行合理的挑选，这样才能够逐渐的提高幼儿在活动过程参与中的自由度，也能让幼儿对于相关的泥塑知识内容都可以进行合理的解析，增强幼儿之间的彼此的沟通和交流，能够不断的帮助幼儿对于相关的区域活动都可以有一个良好的反馈。

二、展示泥塑作品，激发幼儿兴趣

教师在为幼儿展示不同的泥塑作品的过程中，都需要不断的激发幼儿的创作学习的兴趣，这样才能够让幼儿有一个良好的创作的理念，也能让幼儿对于自己所收集到创作的灵感都可以进行合理的运用。教师在将趣味化的教学活动的开展，都与泥塑知识内容的讲解进行融合的过程中，也能让幼儿在这样的学习前提下，都可以保持一个良好的效率，并且提高幼儿对于不同的泥塑知识内容的运用的有效性，提高幼儿的实践学习能力，也能够让幼儿的表达意识得到很好的增强。

例如，教师在从不同的角度中对于幼儿的泥塑作品进行合理展示的前提下，也可以借助区域化教学活动的开展，邀请幼儿的家长来学校进行有效的参观，这样才能够对幼儿的个人的学习能力的发展起到积极的促进作用。通过让幼儿观察或者是欣赏不同的小伙伴的作品，也能够让幼儿在这个过程中有一个良好的创作经验的吸收，能够更多的激发幼儿的创作灵感，让幼儿从不同的角度中都进行合理的探究，所以教师在这样的教学过程中都可以不断的帮助幼儿展示自己的创作能力，让幼儿能够有一个良好的泥塑作品的创作自信心，培养幼儿的审美能力，提高幼儿的审美观念。

三、开展活动，提高技能

开展多种类型的泥塑教学活动的过程中，都可以提高幼儿对于泥塑技能的运用，也能让幼儿在这样的学习前提下，不断的发展自己的自主分析的思维意识，而且也能够让幼儿与他人建立良好的沟通关系。幼儿才能够分享彼此的创作的经验和技巧，因为幼儿的思维发展水平，与教师并不在一个水平线上，所以幼儿在与幼儿进行沟通和交流的过程中，都能够彼此了解自己的问题出在哪里，教师在一旁就可以进行合理的思考，这样才能够对于泥塑教学活动的开展形式进行有效的优化。

例如，将不同的技能知识内容的讲解，都与不同的泥塑教学活动的开展，进行合理融合的过程中，才能够逐渐的提高幼儿的实际的创作能力，也能够让幼儿对于不同的泥塑的材料、工具的运用变得更加的熟练。幼儿在创作一幅不同的泥塑作品的过程中，教师都可以引导幼儿对于这个作品赋予相关的含义，或者是给予不同的祝福等，这些都可以激发幼儿的创作灵感，也能让幼儿进行积极有效的参与，让课堂中的活动的氛围变得更加的浓厚，才能不断的增强幼儿的竞争参与的意识。

总而言之，面对不同的泥塑知识内容的讲解，都可以借助相关的泥塑作品，增强幼儿的视觉体验的画面感受，让幼儿对于不同的艺术作品的形成过程，也可以有一个良好的探究，这样可以充足的增强幼儿的实践操作能力，培养幼儿的实践操作的学习意识。

参考文献：

[1]朱天红. 幼儿泥塑活动的多种形式探究[J]. 基础教育研究，2019（20）：99-100.

[2]张毅. 释放心灵重塑自我 ——谈幼儿园泥塑教学活动[J]. 长江丛刊，2019（29）：141，144.