鲍先成

摘要：现阶段，为了使我国初中学生得到更好的发展，初中班主任就要将自己的班级管理工作做好，不断创新管理方法，对管理内容进行不断丰富，确保实际的管理规定和要求，都能更好的满足学生的发展要求，才能根本性促进初中生身心健康发展。基于此，本篇文章主要对初中班主任班级管理方法创新进行深入研究和探讨。

关键词：初中班主任;班级管理方法;创新

前言：

在新课程标准中，明确指出，在初中教育阶段，班主任有着至高无上的地位，不仅仅是班级内部的直接管辖人，更是起到了领导的作用，当然，也是教育工作者本身，与学校和学生有直接纽带联系的同时，还与家长有一定的间接联系，也正由于此，对于班主任的综合素质提出了更高的要求，在实际开展班级管理工作之中，不可过于墨守陈规，而是要对管理方法进行大胆的创新，这样才能使得班级管理水平得到不断的提升。

一、学会多层次、深层次的了解学生

在新时期发展中，班主任必须要切实认识到一个问题，要想根本提高管理实效性，必须要明确现阶段初中生不论是思想，还是整体的观念，都发生了非常大的变化，因此，整体呈现的差异性也越来越大，在这样的背景下，如果教师仍然沿用过往的管理方式和方法，那么整体的管理效率就会大打折扣。因此，班主任需要领会一个要义，就是只有知己知彼，方能百战百胜，教师需要深入学生群体内部，从不同层次、不同角度，对学生进行客观的了解和分析。首先，就是将形式上的了解工作做好，主要就是针对一些学生的基础信息，还有实际表现出的学习情况等;其次，就是开展更深一步的了解，以前一步形式了解为基础，进一步深化了解，举例来讲，对学生的家庭教育形式、对学生之所以出現学习问题的一些深层次原因进行探究等，班主任只有做到这些，才能做到心中有数，进而对班级管理的创新思路和方法进行全面确定，将沟通工作做好，促进学生全面发展，提高管理质量。

二、组织班级活动，加强对学生的教育

在一个班级之中，教师要想全方位的管理好这个班级，提高管理的效果，那么班主任就需要特别细心，也就是说，充分结合教育教学理念到班级管理工作之中，其中，最好的一种方式就是班级活动，举例来讲，将以文明讲话为主题的活动开展进来，在整个活动之中，必须要求所有的学生讲文明语言，针对一些不文明的语言，要明令禁止。当然不仅仅是在活动之中，日常生活和日常学习之中，也要讲文明全方位体现出来，这样，才能展现出一个初中学生的文化素养，通过这样潜移默化的影响，学生不知不觉就会养成良好习惯，有了这样的基础，教师对于班级的管理难度也会大大降低。此外，班主任在对班级活动进行设计的过程中，也要从学校本身的相关教育教学制度出发，但是又不能只考虑这一方面的因素，还要考虑学生自身的特点，这样才能设计出满足学生需求的活动，同时又能与教育教学本身更好的融合在一起，通过这样创新管理方法的实施，可以让学生在不断参与活动的过程中，不知不觉的就养成良好的习惯，提高班级管理效率，促进学生健康学习和发展。

三、以尊重、关心赢得学生的尊重与理解

众所周知，人之所以被称之为高等动物，并且与其他的动物区分开来，最根本的原因，就是人有着非常丰富的感情。对于初中这一时期的学生而言，也恰恰是感情发展最快速的阶段，在这个阶段，学生往往非常敏感，情感也相对脆弱，还伴随着不同程度的逆反心理，而这种心理一旦出现，就是很大程度的影响到学生的健康成长，不利于其未来的学习和发展。对于此类学生而言，教师就需要对现有的管理方法进行积极创新，充分结合心理干预方法，不但要将自身管理者的身份做好，还要在管理之中，学会更好的尊重和理解学生，确保将管理本身与学生之间的关系，恰当处理好。例如，班主任在开展管理工作的过程中，最不可避免的就是批评一些做错事的学生，那么教师应该确保批评的恰当性，还要注重语言艺术的运用，有机结合批评和鼓励这两者，让学生既感受到训责，又感受到鼓舞。沟通最重要的基础，就是尊重，教师需要特别明确这一点，而且要从内心出发，将初中生当作一个独立的个体，进行沟通和看待，还要对学生的日常生活和学习给予更多的关心和关怀，针对学生的一些学习和生活困难，积极帮助其解决，这样由心出发，才能最大化保证管理效果。

结束语

总而言之，从现阶段的初中班级管理角度来看，仍然存在一定的问题，很多班主任并没有意识到创新管理方法的重要性，而是一味沿用以往冷冰冰的管理方式，在这样没有温度、没有人情的管理之中，初中生的逆反心理越重，长此以往恶性循环，这对学生的成长和发展非常不利。当代初中安主任应积极转变自身的思想，加大管理方法创新力度，有效融入教育教学观念，真正的尊重学生，理解学生，并且积极开设班级活动，让学生在这样一个其乐融融的大家庭之中，实现快乐学习，在不知不觉中，就会达到意想不到的班级管理效果。

参考文献：

[1]王彦军.初中班主任工作的创新方法研究[J].祖国，2018（12）：196+198.

[2]徐红霞.探析初中班主任工作的创新方法[J].山西青年，2017（17）：177.

[3]孟小玲.新时期初中班主任工作的管理创新路径探讨[J].学园，2017（17）：187.