文/梅州市梅江区元城小学 张 玲

2020 年的一场新冠疫情阻击战，是一次爱国主义精神洗礼，也是一节生动的爱国主义教育课堂。每一位教育者都应把握这个契机，把这场战斗作为培养学生爱国主义思想的重要实践，对学生进行一次彻底生动的爱国主义教育。

一、 在创设战疫环境中渗透爱国主义思想

在疫情背景下，对于校园战疫环境的创设，我们必须注重与爱国主义思想有机结合，有效实施爱国主义教育。

例如，在校园醒目场所悬挂或LED 显示屏滚动显示党中央的战疫要求——“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”“生命至上，人民至上”等，传递党中央“以人民为中心”的核心理念，让学生感受党和国家尊重生命、敬畏生命的态度，感受党和国家对人民的深切关怀。

又如，在各宣传栏张贴习近平总书记走访疫区民众的相关图片和语录，张贴钟南山、李兰娟院士及众多战疫英雄的照片和事迹，张贴如“战疫，我们在一起”“逆行的身影最美”等鼓舞人心的宣传画和标语，让万众一心、保家卫国、守望相助的战疫精神在学生中传扬。

有关措施都用“春风化雨，润物无声”的方式，让学生耳濡目染，受到潜移默化的影响，实现积极“战疫、防疫”的目标的同时，把爱国的种子悄无声息地播撒进学生幼小的心灵中。

二、 在讲好战疫故事中激发爱国主义思想

（一）“三渠道”

其一，充分利用学校宣传平台广泛宣讲，如校园网站、校园广播等，每天及时播报，利用微信群等适时推送，在国旗下讲话活动、班会、队会上积极宣讲。

其二，充分利用课堂这个教育主阵地认真宣讲。这次新冠疫情中涌现的感人故事涉及各行各业，无论担任哪一学科的教师，都可从这次战疫中寻找到爱国主义教育的切入点，联系授课内容对学生进行爱国主义教育。例如，语文课上，当教学中华优秀传统文化时，我们可联系到在与新冠病毒的较量中，以张伯礼院士为代表的中医们让中药大显身手这一事实，让学生感悟到中华优秀传统文化的神奇魅力，发自内心地认同、尊崇自己的文化，从而对祖国有更深沉的爱。

其三，充分利用各方力量大力宣讲，例如，校长室、教导处、少先队部门、班主任、家委会等各方联手，专门成立“战疫故事宣讲团”，学校、家庭、社会相结合，从不同的角度去讲好战疫故事，提高战疫故事的影响力和感召力。

（二）“两创新”

其一，创新讲故事的途径，寓讲故事于各种活动之中。为了使战疫故事形象化、生动化、具体化，须把战疫故事的宣讲和传播巧妙地寓于丰富多彩的活动中，例如：组织开展战疫故事演讲会、战疫故事交流分享会；开展如“写给抗疫先锋的一封信”“最感动我的抗疫故事”等征文活动；开展以战疫为主题的黑板报、手抄报等竞赛活动；开展“唱响战疫歌曲，学习英模精神”等红歌比赛活动；开展“寻访战疫英雄”等实践活动。

其二，创新讲故事的载体，引用现代媒介讲故事。如抖音等时下流行的现代媒介，师生喜闻乐见，更具感染力、传播力和影响力。利用这些媒介来讲战疫故事，往往能收到意想不到的效果。

（三）“一深化”

在这场战疫中，中央领导、院士、普通社区工作人员、志愿者等，全国上下，都义无反顾地投入到战斗中。在宣讲时，我们要以全方位的视角，挖深故事内涵，让学生深刻领悟到：中华民族之所以五千年屹立不倒，是因为每到危难之际，总有无数人挺身而出，救国救民；社会主义中国之所以能书写这样气势磅礴的动人篇章，是因为有坚强的中国共产党领导和优越的社会制度作保障等，激发学生强烈的民族自豪感，使其树立起爱国奉献的远大理想。

三、 在落实战疫行动中升华爱国主义思想

教师要善于引导学生把爱国热情转化到具体行动上，让新时代爱国主义精神在抗击新冠疫情斗争中得到真正落实。例如：让学生讲卫生，让其明白自觉讲卫生、讲文明就是爱国；要求学生做好个人防疫措施，这也是爱国行为；引导学生踊跃参加各项社会活动；等等。