文/广州市番禺区市桥北城小学 王静云

一、问题的提出

新的时代新背景，新教育要求下，教师应该如何在英语教学中培养少年儿童综合的人文素养？作为身处教育第一线的英语老师，我觉得工具性和人文性这两者并不矛盾，它们是相辅相成的。在英语课堂上，我们不但需要向每个学生灌输好的基本语言知识，让他们熟练掌握基本的语言技能，培养学生语言各种方面的知识和技巧，还要充分地运用与课程中的教学内容相关联，有意识、有针对性地适时对每一位学生进行正确的思想情感教育，提高学生的整体人文素养，让学生都通过对英语这门基本语言的理解和实践学习，对自己在个人性格、品德、人生观以及核心价值观等各个方面的发展都将产生深远影响。所以我将人文素养的培养，穿插于日常的英语教学中，从点点滴滴中来塑造学生的品质。

二、 钻研教材， 挖掘语言活动中的人文性

1.民族自豪感——六年级上册Module 6 Festivals

如六年级的小学生在开始学习module 6 festival 这一模块时，就会对圣诞节的各种信息了如指掌，Christmas gifts， Christmas party，Christmas meal，Christmas tree 等等。但要他们谈谈Spring Festival时，热情骤减，除了lucky money,play fire work，似乎其它的跟她们无关。这时候，教师可以在课前布置学生搜集有关中国人过春节的相关信息，了解各地过春节不同的风俗，如为什么北方人过春节要把钱币包进dumplings，而南方人要做“九大簋”？年初一为什么要吃斋？为什么要放鞭炮？压岁钱是怎样来的？有什么寓意？不同民族的人庆祝春节穿的服饰有什么不同？海外华人是如何庆祝春节的……

通过分享各自收集到的信息，激起大家学生的好奇心和兴趣，深入地了解中国传统节庆。之后再让教师引导大家把圣诞节与春节进行比较，鼓励大家让学生寻找两个节庆的共同点，然后通过比较分析出两者的区别和不同，并从文化的视野来理解它们的不同之处，感悟中西文化的区别和差异，这样更有利于学生加深对祖国文化的认识和热爱，增强大家对于祖国的自豪感和认同感。

2.社会责任感——六年级下册Module 2 Animals

在学习六年级下册Module 2 Animals 时，我就组织学生谈谈There are more and more animals in danger，why? What can we do for them?要引导学生将实际生活和课本内容的知识有机结合起来，这样学生就会给你很多不同的答案：We should save water! Don't buy things made from animals in danger! Don't cut the trees and pollute the occeans.Don't eat the shark fin!...几乎每一个模块都有学生要学习的良好的品格和正确的态度，著名教育学家王蔷教师曾指出，它是隐性的，只是没有明确提出而已，我们教师要善于挖掘教材的教育亮点，做到教育“以人为本”。

3.家庭担当感——四年级上册Module 6 Occupations

例如，在四年级上册Module 6 Occupations 课堂上，不少老师用what's your father's job?what do doctors do?what do you want to be when you grow up？句型询问学生家长的职业或学生自身的职业规划，简单地进行一问一答式的机械操练。但假如我们略作修改，指导学生在描述人物职业名称时要描述人物具体所做的事情，将职业具体化，再引导学生用形容词来描述此职业的特点，将课文内容升华，让学生感悟父母工作的艰辛，激起学生对家庭的担当感，最后引导学生对自己未来的职业进行初步规划。如：My father is a doctor.He can help sick people.His job is important. He's very busy, but he works hard.When I grow up, I want to be a doctor like my father.这样一路下来，既操练了语言，又挖掘出教材中提到的或者是潜在的人文性素材，达到育人的目标。

新课程制度改革的号召“一切为了学生的可持续发展”理念，又再次呼唤人文精神重返校园。教师的素质是我们专业课程能否顺利开展的决定性因素，教师的职业道德素养和其个性魅力对于我们每一位学生的吸引力也可以说是巨大的。英语教育本身就是一门必须具有人文价值的专业性学科。我们要求作为一名英语教师必须在《英语新课程标准》的支持与引领指导下，树立正确的概念，在英语教学的理论与实践中进行不断地的探索，在培养和掌握英语基础知识技能的前提与基础上，还需要充分地注重对人文素养的培训，从而给学生的健康成长和综合发展奠定良好的基础。