陈建军

摘  要：目前广州体育中考增加了足篮排三大球考试，在此政策背景下对学校体育教学中凸显出来的一些问题进行分析，并找到其对策。研究认为：合班分项教学有利于学生有针对性地学习;丰富体育大课间三大球活动，促进学生有效练习;注重校内课余体育锻炼，鼓励参加社区体育活动;布置家庭作业，加强家校联动;配齐配足三大球专业教师，加强体育师资队伍建设。

关键词：广州新体育中考;足篮排三大球;对策

中图分类号：G633.96     文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2021）10-0035-03

2019年6月广州市教育局印发了《广州市初中学业水平考试体育与健康考试实施意见》，明确从2021年（即2018年秋季入学七年级新生）开始，广州中考体育与健康考试中加入足篮排三大球为选考项目。其中，2021～2022年是一个过渡期，学生可选可不选。但从2023年开始，学生必须在足篮排三大球中选择一项作为选考项目。这好似一个“春雷”，瞬时响彻了全市中小学校，迅速引起了学校、学生、家长和社会的关注与热议。

一、设置足篮排三大球考试的意义

（一）国家层面的政策引领

2010年教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2+1项目”。通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习并掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，提高学生的运动能力和艺术素养。

2016年国务院办公厅颁布了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，其中指出：要科学安排课程内容，在学生掌握基本运动技能的基础上，根据学校自身情况，开展运动项目教学，提高学生专项运动能力。大力推动足球、篮球、排球等集体项目，积极推进田径、游泳、体操等基础项目及冰雪运动等特色项目，广泛开展乒乓球、羽毛球、武术等优势项目。

2019年国务院办公厅印发的《体育强国建设纲要》中提出：全面推动足球、篮球、排球运动的普及和提高。积极探索中国特色“三大球”发展道路，构建政府主导、部门协同、社会力量积极参与的“三大球”训练、竞赛和后备人才培养体系。加强国际交流与合作，强化科技助力，提高“三大球”训练、竞赛的科学化水平。挖掘“三大球”项目文化，提高大众的认知度和参与度。

（二）有利于学生体育学科核心素养的培养

《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》将体育与健康学科核心素养凝练为运动能力、健康行为和体育品德三个方面，学生通过足篮排三大球的学习，可以增强社会交往，以球交友，以球会友。这种行为不仅有利于运动能力的进一步提升，而且已经显现出来具有了运动的习惯。同时，还能够培养学生勇敢顽强、积极进取、挑战自我，正确对待比赛胜负，胜不骄、败不馁，表现出团队合作和负责任的行为，遵守规则、文明礼貌、具有公平竞争的意识，从而进一步促进学生全面发展。

（三）體育中考改革的迫切需要

广州体育中考从2013年实施改革以来，一直采用“1+1”考试模式，其中“1”是800米/1000米和100米游泳项目二选一（100米游泳是2016年增加的），另外一个“1”是从跳类项目（一分钟跳绳、立定跳远、三级蛙跳）和投掷类项目（铅球、实心球）中五选一。这么多年来，考试项目固定单一、考试的区分度不大，并不能更大程度地发挥体育教学应有的作用，难以适应当前课程改革的要求，难以提高学生的学习动力，难以显著提升学生的身体素质。这次的体育中考改革中增加足篮排三大球项目和提高800米/1000米、一分钟跳绳的考试标准，既可以增加体育中考的难度和高分的区分度，也进一步提高了学生参与体育锻炼的积极性，对于促进社会、学校、家长能够更多地关注体育、关注青少年的体质健康具有非常重要的意义。

二、足篮排三大球比较

（一）三大球考试满分标准比较

从足篮排三大球考试满分标准来看，足球考试的满分标准最低，看似难度最小。但仔细研读三大球考试规则和进行多次模拟测试后，不难发现每一项取得满分都是很难的。正所谓“场上三十秒，场下三年功”，这不是一朝一夕就能够掌握好的，它需要长时间不断地学习和练习。所以，体育教师要认真学习考试方案，并对学生详细解读考试规则，在教学过程中要有的放矢、循序渐进，指导学生根据自身实际情况选好项目（表1）。

（二）三大球考试内容比较

从足篮排三大球考试内容来看，三大球考核的不是简单的一两个动作，而是一套连贯的动作组合，基本上涵盖了整个运动项目的技术动作和技能技巧，需要学生全面掌握，并能快速衔接在一起。由此可以推断，教育局出台这个考试方案的目的在于培养学生能够真正掌握1～2项运动技能，从而培养终身体育意识，这与国家体育政策相吻合（表2）。

三、目前学校凸显的问题

（一）考试项目增多了，考试标准提高了，学生的负担看似重了

体育中考由以前的“1+1”模式变成了现在的“1+2”模式，不仅项目增加了一项，而且原来的800米/1000米和一分钟跳绳项目的考试标准还提高了，但是体育课时却没有增加。这对于学生来说，务必会造成一定的心理负担。其实反过来想，这样更有利于促进学生更加认真、更加系统地训练。从长远来看，对培养学生终身体育意识、提高体育核心素养、促进体质健康水平发展具有深远的意义。

（二）学生的足篮排三大球基础较差，普及率较低

通过对我校初一年级学生上课情况观察、举办球类比赛及随机访问发现，学生足篮排三大球的基础较差，普及率较低。虽然广州市在2013年就出台文件要求中小学要有足篮排三大球的教学与考核，但很多学校落实不到位。据受访者反映：小学阶段除了跑步、做游戏、拍篮球，其他的都没有学过;学校没有开过排球课，学生对排球是一窍不通;小学阶段，学校虽然有足球队，但也只是一少部分人的运动，很多学生在课堂上基本上没有接触过足球。

（三）体育课时没有增加，课堂教学任务紧

目前初中阶段每周的体育课只有三节，在新体育中考方案颁布后暂时还没有增加课时。每一个班大约40个学生，加上学生的运动水平参差不齐，课堂教学内容多、考试项目多，涉及面广，难度务必会增加。体育教师要想做到面面俱到，确实是一个难题。这样自然就会导致课堂教学任务紧，时间不充裕，学生的收获不理想。

（四）相应的师资力量没有增加，专业结构不齐全

由于体育课程的特殊性，现在每一个体育教师都要承担5～7个班的教学任务，甚至更多。对于规模较小的学校来说，可能一个年级的体育教师只有一个，这样就造成了师资结构不齐全、专业单一、专业搭配不合理的问题。且现在体育中考又增加了足篮排三大球考试，所以配齐配足相关专业体育师资成了目前需要解决的重要问题之一。

四、足篮排三大球学习对策

（一）合班分项教学，优化教学课堂

根据现在初中的教学情况，调整固有的平行班教学模式，将每周的三节体育课调整成2节基础课加1节自选课，或1节基础课加2节自选课。一个年级的体育课要安排在同一节，当上足篮排三大球自选课时，可以采用合班分项教学模式，由不同专业教师教授不同的专项内容，学生可以根据自己喜欢的运动项目上课。这样一来，既优化了课堂教学过程，提高了教学质量和课堂效率，又满足了学生的不同学习需求，帮助学生有足够多的时间能更系统地学习技术动作，便于中考足篮排三大球的学习，便于学生根据自身所学情况最终选定中考三大球考试项目。

（二）丰富体育大课间三大球活动，促进学生有效练习

体育大课间活动是贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的一项全国性阳光体育活动，是落实学生每天锻炼一小时的重要保证。2020年9月，习近平总书记在主持召开教育文化卫生体育领域专家代表座谈会时做出重要指示：要让孩子们跑起来，让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。在制定体育大课间活动方案时，可以设计安排足篮排三大球的活动内容，通过一校一品、一级一品或一班一品等方式来促进学生足篮排三大球的练习。

（三）注重校内课余体育锻煉，鼓励参加社区体育活动

校内课余体育锻炼和社区体育活动是体育课堂的一种良好补充形式，是教学的拓展与延伸，对于提高学生的运动技能和体质健康水平具有重要意义。足篮排三大球的技术动作多，如果只靠每周3课时的课堂教学是难以实现其课程目标的。虽然每堂课有40分钟，但中间还有纪律教育、安全教育、分发器材和分组探究等环节，真正留给学生练习的时间并不多。由于课余体育锻炼和社区体育活动具有参与人数较多、内容丰富、形式多样、时间灵活充裕等特征，所以体育教师要注重校内课余体育锻炼，鼓励并指导学生参加社区体育活动，从而更有效地促进学生体育锻炼，提升运动能力。

（四）布置家庭作业，加强家校联动

体育家庭作业作为学校体育的拓展和延伸，现在成为体育不可或缺的一环，同时也是家庭教育的组成部分，既可以加强学生的体育锻炼，也可以完善家庭亲子关系。家长和学生共同合作，相互补充与配合，有利于实现教育的紧密衔接，有利于家长了解教育、参与教育。体育教师可以根据课堂学习要求和学生的不同层次适当布置一些不同难度的体育家庭作业，用来巩固课堂所学。但要把握一点：体育家庭作业不能布置太多、太杂，技术难度要求不能太高，学生不能扰民，不能妨碍他人的合理休息。

（五）配齐配足三大球专业教师，完善体育师资队伍建设

体育教师是学生学习运动技术技能的直接传授者，专业的教学能够让学生更正确、更系统地学习，并能够形成正确的技术动作定型，让学生少走“弯路”。因此，在体育中考新政策下学校要大力改善体育教师队伍的专业结构，配齐配足三大球专业教师。同时还要加强体育教师的培训和学习，注重教师梯队建设，做到专业齐全，年龄结构合理，业务技能水平强。

五、结语

广州新体育中考政策的颁布与实施，标志着新一轮体育考试改革的开启，对学校体育、体育教师和学生提出了新的要求。学校领导、体育教师、学生和家长都要团结协作、步调一致，积极面对新问题，分析问题，从而解决问题，进一步推动体育新中考的改革与发展。

（广州市天河区暨南大学附属实验学校中学部  510632）