焦健华，刘海粟

(广东理工学院 体育系，广东 肇庆 526100)

目前，体育产业链下的企业与民办院校合作密切，所开设的专业课程也是根据社会需求而定，培养出的人才能适应企业发展需求，提高了体育专业学生的就业率。但校企合作也存在一些问题，这些问题的产生是因为双方的定位和立足点不同。

1 供给侧改革背景下民办院校体育专业校企合作协同育人存在的问题

1.1 校企合作不深入，企业参与不足

校企合作成为了民办院校实施人才培养的重要发展模式，但“校热企冷”的现状较为明显。从学校角度来看，很多民办院校地处偏远地区，而很多体育单位在市中心等较为繁华的区域，双方距离较远，增加了合作成本，难以调动企业的合作积极性。

民办院校和企业针对体育专业人才的具体培养观念和方式方法存在认知不一致的问题，校企合作难以持续深入，影响了合作效果。从企业角度来看，企业往往以运营是否盈利为根本出发点，以校企合作能够产生多大的表层利益为主要判断标准，违背了校企合作的初衷，不利于校企合作的进一步开展。有些企业为了地方政府给予的人才补贴，不重视人才培养的发展目标，导致校企合作之间存在些许摩擦。

1.2 学生学业问题和企业需求之间存在明显不对称

从长远发展来看，体育专业学生对民办院校和企业的培养模式存在极大的不适应性。我国已进入体育产业快速发展的黄金阶段，但体育人才的缺口还在持续增大。为进一步满足我国体育产业发展的人才需求，要加强供给端人才培养，尤其是要加强对应用型体育人才的培养。从实际合作情况来看，学生主要以学业为重，经常发生企业、学校、学生之间的矛盾。订单式培养需要学生严格按照企业要求进行培训，这种形式必然会对学生的学业产生影响。学业问题和企业需求之间存在的矛盾也是阻碍校企合作的主要问题。

1.3 校企合作制度供给不足，实施机制不健全

民办院校校企合作作为应用型人才培养的重要路径，国家已经为校企合作提供了重要的制度支持，但依然存在制度供给不足的问题。校企之间未制定有效制度对双方进行约束和规范，容易出现利益交换的问题。院校为企业提供体育专业人才，而有些企业则将学生看作是廉价劳动力，没有重点培养学生的实践能力。在校企合作过程中，企业的主要任务是培养学生，不单单是学生的使用者。鉴于制度漏洞问题，校企合作的具体实施存在很多障碍。

2 供给侧改革背景下民办院校体育专业校企合作创新育人实施路径

2.1 充分考虑民办院校供给与体育企业需求，构建共赢发展机制

校企合作重形式轻实施的现象较为普遍，为有效提升知名度，民办院校应尽快通过专业评估，将校企合作纳入办学评估指标中，主动寻求企业展开合作，不能将校企合作看成是学校和企业之间的利益交换。民办院校体育专业需要开设专业的理论课学习，要在培养学科能力和基本素养的过程中给予学生必要的供给价值，开展供给侧改革。

体育企业要从长远发展角度思考，将人才培养环节充分融入其中，把体育应用型人才培养当作体育产业发展最重要的工作。校企双方应进一步明确彼此间的供需状况，形成“双创”意识，打造校企合作共赢的长效发展机制。

2.2 积极拓展校企合作模式，持续调动企业积极性

为避免出现校企合作模式过于单一的问题，有效适应当前社会发展需求，不能只局限于企业进校园和订单式供给的模式，还应不断拓展人才培养模式，掌握企业发展动态和用人需求，充分调动企业对人才培养的积极性。

现代学徒制是当下较为新兴的校企合作模式，也是校企合作实现长期发展的重要途径，有着极高的学习和借鉴价值。民办高校可以开展“2+1”人才培养模式，即2年专业学习和1年企业实习，允许学生半工半读。学校要发挥积极性，和企业签订股份制合同，可以在院校内部创办企业分公司，实现自主经营和管理，还可以让体育企业展开投资，定期到学校进行考察和培训，有效实现企业、学校和学生的互利共赢。

2.3 政府制定校企合作制度，健全激励机制和评价监督机制

在供给侧改革发展背景下，地方政府应充分发挥有效作用，体现出在社会发展中的主导作用。要针对民办院校和企业分别制定完善的激励机制，鼓励所有参与主体积极参与到校企合作中来，对参与的企业、高校及学生进行精神奖励和物质奖励。

要创建完善的监督评价机制，开展订单式人才培养。学校与企业之间应建立保障合作顺利进行的评价监督制度，提高校企协同订单式人才培养质量。订单式人才培养离不开企业的配合与帮助，企业应提供体育市场发展的最新消息，派遣优秀员工参与校企合作人才培养工作，提高学生对体育市场的认识度，增强学生的实践能力。

3 结语

供给侧改革是我国当前经济发展的主要趋势，十八大后，我国高等教育综合改革的号角正式吹响。我国市场环境变化明显，体育企业对民办院校体育专业人才的需求与以往不同，要结合供给侧改革对校企协同创新育人路径进行研究，创新人才培养理念和模式，制定科学策略，符合国家和社会发展需要，满足体育产业链所需的体育人才数量，这已成为推动我国教育健康发展的必然诉求。