满宏达，黄起东

(绥化学院 体育学院，黑龙江 绥化 152061)

在当前的高校体育专业人才培养过程中，实践能力培养成为各高校关注的重点。高校应针对不同学科开展不同的实践教学，拟定科学合理的教学计划，调整教学内容，进而提升学生的实践能力，促进体育教育教学的发展。教师和学生是两个个体，以课程为纽带使他们结合成一个完整的体系，课程结构要充分符合学生的实际情况，进而调动学生的学习主动性，更加有效地培养学生的实践能力。但是，当前体育专业学生的实践能力仍不足，教学过程依然存在部分薄弱环节，体现在教学缺少整体性和全面性，单纯地培养学生的运动能力和竞赛组织能力不能满足提升实践能力的需求。教学过程中存在理论和实践相脱节的问题，不利于学生实践能力和创新能力的培养。

1 高校体育专业学生实践能力培养存在的问题

1.1 对实践教学重视不足

当前，我国很多高校对于体育专业学生的实践能力培养存在一定的偏差，对实践教学的重要性认识不够全面。部分高校不够重视体育教学实习和体育实践能力的培养。还有部分高校直接将体育教学归入至实习环节中，未能做好实践教学计划和实习规划，单纯地认为课堂上所学习的内容直接影响着学生的实践能力，导致多数体育高校认为保证了学生的教学内容就是达到了体育专业学生的学习要求。

1.2 实习时间短效率低

实习是对学生获得技术和理论之后进行的检测，长效的教育实习有利于学生更快更好地与社会接轨，满足学生的就业需求。在对众多大专学校和普通高校体育专业实习情况的统计来看，体育专业学生的实习时间相对较短。当前，许多高校体育专业实习时间大部分都在5～17周，实习时间相对较短，且体育专业实习生一般都被安排在各中小学，许多指导教师都由高校体育专业教师兼职，而并非实际的中小学体育教师，导致学生无法得到实习实践指导，影响了学生的实习效率和实践水平，导致体育专业学生就业难的问题。此外，很多学生毕业后准备考研，实习期便成为学生复习备考的时间，导致大部分学生不能认真对待实习。

1.3 课程结构不合理

当前，高校体育课程主要是围绕着专业教学进行的，课程学习以学科为主，按照学科的知识体系进行划分则以运动技术为主要教学内容。但是，高校当前的体育课程结构不合理，忽视了对学生实践能力的培养，导致学生实践能力不高。

1.4 实习基地建设不完善

当前高校体育专业的实践教学条件比较匮乏，许多高校都在积极建设校外实习基地来弥补这一不足，但仍面临许多难题，如：建设资金不足，无法及时更新教学设备；教学场地和设施不够完善，导致部分学生分散性学习；实习指导教师不足，学生无法得到有效指导，导致实习效果不理想。

2 高校体育专业学生实践能力培养对策

2.1 重视实践能力培养

根据当前的就业形势，精确构建体育专业人才培养模式。以提升职业素养为目标，重点培养适应市场经济发展和社会需要的应用型体育人才。高校要重视学生实践能力的培养，不断提高其实践能力，使其适应社会和时代的需要。完善教学改革，培养高素质人才，充分考虑体育专业人才在社会上的容纳性，不断提升学生校外实践能力，增强学生的语言能力、肢体语言能力以及自我管理能力。

2.2 优化课程结构设置

高校应将理论课程教学和实践能力培养相结合，从提升学生专业能力的角度出发有效调整课程结构，增加实践课程设置。将实践教学贯穿于整个教学体系的始终，分年级分阶段设置实践课程，从基础实践到专业实践，再到综合实践，有针对性地提升学生的实践技能。

2.3 完善实习基地建设

通过高校建设的实习基地，学生可以在指导教师的引导下完成本专业的实践设计内容，使学生的实践内容更加符合市场实际需要。高校也可以与实践基地建立长期合作关系，为学生提供实践机会，创造有利的学习条件，促使学生积极参与到各项体育活动中。

2.4 构建实践教学评价体系

高校应将实践教学管理落实到日常教学的每一个环节中，做好相关人员的工作安排和责任划分，保证实践教学工作的规范化。构建并完善实践教学评价体系，根据不同的实践内容制定不同的评价标准，可以运用学分制完善实践教学评价体系，使学生认识到实践教学的重要性，进而提升学生的综合能力。

2.5 增加社会实践机会

高校可以组织安排体育专业学生参与一些体育项目的裁判工作，这样可以有效提高学生的裁判能力。充分发挥高校体育社团的作用，组织各种竞赛和训练，提升学生的实践能力。积极开展有关体育运动项目的讲座，突出体育内容的实用性，使学生了解实践的重要性，促使其不断提升实践能力。培育学生的实践能力是培育贤才的根本，高校应重视在体育专业人才培养中存在的问题，提高认识并优化教学理念，抓好实践教学中的每个环节，以学生为主体，努力增加学生的社会实践机会。

3 结语

培养学生的社会实践能力是每所高校应关注的重点，高校要深入分析学生的实际情况，积极探索培养和提升学生实践能力的对策，合理开展体育实践教学，优化课程设置，加强实践基地建设，构建实践教学评价体系，增加社会实践机会，进而为学生创造有利的学习条件，促使学生积极参与到各项体育活动中，提升学生的体育实践能力，培养更多高质量的应用型体育人才。