张丽敏

在漫长的教学工作中，本人形成了对于班级管理工作的新思考和新尝试，从各个角度认识到了管理学生、培养学生的正确模式和途径，让学生更加懂得了：学习和自律是紧密相连的。如果学生可以放弃自身的被动的思维，在更好地服从教师和更好地自觉行动之间找到一个微妙的平衡点，学生必然可以成长成才，班主任要试着帮助学生寻找到相应的平衡点。

一、尊重关爱学生，建立良好师生关系

本人在开展教学工作的过程中，对于关爱学生四个字一直是放在心中、化为行动的。对于教师而言，最应该完成的任务就是对于构建良好的师生关系。教师不能让学生对自己退避三舍，而是要让初中生看到教师后能发出衷心的、喜气洋洋的微笑和赤诚。当学生能化解了自身对于教师的畏难心理和抵触态度，教师才能把本人的思想、理论、意识和认识传输给学生，让学生在学习知识的过程中成为一个更为出色的人。教师要懂得：初中生正处于比较叛逆的时期，也是自尊心最为强烈、成长时期的困惑和疑虑比较集中的一个时期。在这个时期内，教师要及时抚慰学生的心灵，使其能摆脱自我的浮躁和焦虑，能集中注意力和学习活力，认真地完成大量的学习任务，也能让本人的才华得到充分地显现。我认为，教师应该在开展工作的同时，不断地学习，将活到老、学到老的精神发扬光大。学生要得到的绝对不只是书本上的那一点点的知识，而是让自己能全方位的成长和进步的知识养料。教师应该从心理学、审美学、艺术学、语言学等等层面去丰富自我、发展自我，让本人的内在能量变得更为充沛，也能让学生在试着学习课程时，化解本人的浮躁感和懈怠感，把握好本人的大好光阴和大好年华，热衷于学习和阅读，从每一天的学习和阅读之中，搜寻到成长和发展的力量和心灵的精华。

二、提升人格魅力，充分发挥榜样作用

本人在成为初中班主任后，更加懂得了“己不正焉能正人”的道理。换言之，教师要成为初中生的榜样和楷模，使其能更加懂得：学习是一件师生同行的事情，而不是一件只需要教师或者学生单独参与的事情。当教师能用自己的行为和表现去彰显一种巨大的力量和人格，自然能强化自己的感召力和吸引力，让更多 学生懂得：学习不仅仅是一件关于知识的事情，更是关于人性、道德、心理学的、包含极多、涉猎极广的事情。如果教师不能让自己成为一个更为优秀的人，必然难以帮助学生克服自身的障碍和弱点。例如班主任教师在提醒学生要热爱图书、热爱阅读时，自己首先要成为一个热爱图书、热爱阅读的人，用自己的思维和智慧去構建起全新的学习方案和学习体系，让学生能有样学样，跟着教师的行为去优化自我的行为。教师可以把拿书、放书、读书的正确姿态和正确模式带给学生，让学生在学习知识的同时更加懂得要爱护文具，热爱知识的载体。教师在引导学生热爱文化、热衷于使用文明语言时，自己不能成为一个满口低劣语言的人，而是要成为一个用行为的力量去彰显思想的力量的人，善于从生活中的点点滴滴之中去找到生命的热情的人，由此能让学生更好地学习知识、更好地把握生命，更好地感受到学习的美好。

三、选拔班级干部，营造良好氛围

本人在开展班主任工作的这段时间内，对于工作的最大的感受便是：个人的能量和精力确实是极为有限的。这种有限性对于自我和学生都构成了一种阻碍和制约，因而教师要试着让学生更好地选拔出自己信任的好干部，并且让这些好干部能在一定程度上去帮助自己完成班级管理的相关工作，让学生能自我管理、自我监督，让一个班级的学习氛围和学习空气变得更为清正，也能让教师善于从学生的身边寻找到一个个生动的榜样，让那些普通的学生从自己的优秀同学的身上去寻找到人格和智慧层面的闪光点，继而让学生更好地成长，向着优秀的学生看齐。例如班主任教师可以试着让班级内的学生以无记名投票的形式去选拔班干部，组建相应的领导班子：班长、纪律委员、卫生委员、文艺委员、学习委员、体育委员等等。这些班委要起到相应的模范带头作用，让整个班级的相关工作都能有条不紊地、井井有条地向前开展下去，也能让学生懂得：身在其位，则谋其政的道理。相关的同学要配合自己身边的班干部，让学生之间完成彼此学习的氛围，这对于教师的管理也是意义重大的。

四、沟通联系家长，充分形成教育合力

教师尤其要懂得：教育是学校、家庭、社会之间形成彼此联系的，换言之，教师要和学生家长之间搭建起彼此沟通的桥梁，从而能让双方更加懂得学生在学校的表现，也能让学生受到教师和家长的双向的管制和监督，让学生懂得：学习是一件有难度的事情，但是也是一件有挑战的事情。学生要在教师的帮助下去打造出自身的学习模式，也能在家长的监督下去强化这种学习模式。学生要懂得：教师和家长的配合与彼此支持，对于自己的成长是大有意义的，自己应该懂得班主任和父母的良苦用心。我身为班主任便经常在日常的教学管理中完成相应的工作，试图让学生家长能和我形成合力，更好地管束学生，达成较好的教学效果。

身为初中班主任，重担在肩，使命在前，要让自己整装待发、焕然一新，让全新的活力洗涤全身，让自己能用智慧引导学生再创辉煌！