薄建军

1.存在的问题分析

1.1教师教与学的指导作用不明显。初中教学是小学教学的廷伸与发展，教师在教学过程中既是良师，也应该是益友。但是在当前的班级教学中，教师教的指导作用不够明显，主要体现在教的过程中，初中阶段的数学课业负担较重，课程难度在小学数学的基础上有较大的拓展，难度不断提升，而学生在初中时期教学中，自主学习的意识还不强，自主学习的观念还未树立，学校的教学模式依然是以教师讲解为主，教师主动讲解，学生被动接受，教师的引导作用被填鸭式教学所取代，引导作用无法很好地发挥出来，学生在学习的过程中收集到的来自教师的信号是“应该学”，而对如何学、如何高效地学，教师的作用发挥不够明显，学习效果从整体上来说不明显，而学生群体在上课过程中的开小差，对学习重点掌握不准，对“填鸭式"教学中“填”的内容掌握度低，对上课重点难点把握度差，教学整体效果不尽如人意。

1.2学生自主学习意识不强。初中学生在思想上与心智上还不够成熟，自主学习的意识不强，表现在数学教育中，教师在课堂教学中需要向学生强调教育与学习的重要性，学生对课业工作还存在不耐烦、不认真、应付了事的态度，在思想上处于青春期叛逆初期，自觉性与自控能力较差，认为自己已经长大了，对认识世界、了解世界的好奇心更重，相对用在学习上的心思就有所减少。

1.3教师对教材的重視度不够。数学教师应充分做到对教材的尊重，能认真研读教材的内容和编写的意图。同时，数学教学绝不能拘泥于教材本身，应从科学的角度出发对教材进行加工和处理，让教学充满数学的思想和方法。创造性地使用教材是当前数学教师需要具备的力之一。尤其是在新课标的指导下，教材内容一定要和生活实际进行结合，只有这样才能实现特色的教学，满足学生对数学学习的需求，调动学生学习的积极性。

2.初中数学课堂有效性提升的主要方法

2.1做好充分的课前准备工作。俗话说，良好的开始是成功的一半，坚持在课前做好准备工作，是初中数学甚至所有课程教学的基本工作。做好课前准备工作，首先要做好数学教学课程安排。课前准备要对讲解内容、互动内容、学习重点、讲解时间设置及其他问题进行通盘考虑，在备课时坚持换位思考，从学生的角度出发想问题学知识，切实发挥课前准备的重要作用。但是要注意，课前准备不仅仅是对本堂课授课内容的安排，也要对学生心理变化学习程度进行预估，发挥准备工作的“事半功倍”作用。

2.2保持良好的课堂纪律。既严肃又活泼的课堂纪律是学生学习的必要条件之一。严肃，要求在教师讲解课堂重点的时候要保持班级整体纪律的安静，确保每一名学生都能认真听讲;活泼，就是在问题讨论、师生互动的时候，学生可以就教学内容发表见解，提出问题，教师在解决问题的过程中与教师形成很好的互动，在互动中提升教学效果，要想营造既严肃又活泼的课堂纪律，就要求教师在教学内容安排与教学新式创新上下一番功夫。

2.3优化教学方法改善教学环境坚持将教学重点放在课堂上，让有限的课堂时间发挥最大的作用，就要合理设置教学步骤。坚持在课堂上将复习与学习结合起来，不断巩固学生学习成果。教学方法优化不是简单地增加事例讲解例题，而是在学生需求范围内提供更加深人更加细致的讲解。教师不仅仅是一份职业，更是项事业，把对事业的热情与激情带入课堂，用教学激情感染学生提升课堂热情，激发学生对知识的渴望与对数学的崇拜。在语言选择上，尽量用学生喜欢的、社会流行的、凝冻的语言进行教学讲解既拉近教师与学生之间的距离也吸引了学生的注意力。

2.4注重教学互动，活跃课堂气氛。通过教学互动，充分发挥学生的主体性.也是实现课堂有效教学的一个重要环节，受传统教学观念的影响，在现在的中学课堂里，仍然普遍以教师的“教”为中心，对以学生为中心的“学”重视程度略显不足，产生“教”与“学”相分离的状况。科学研究显示，在课堂的四十五分钟内，学生注意力最集中的是最初二十分钟，在之后的时间里，随着时间的推移，学习效果会逐渐下降，这就需要教师提升与学生的互动，通过转变课堂重点的方式提升学生的积极性，吸引学生的注意力。

2.5通过课后作业的布置提升学生学习积极性，掌握学生学习状况。课后作业的布置，是巩固教学内容检测教学结果的主要方式之一，坚持选取最具代表性的题目作为学生课后作业，有利于学生及时掌握所学知识;但是要注意，课后作业在精不在多，要在题目的选择上多斟酌，既要满足学生巩固知识的需求，也要减轻学生学习负担。

2.6运用互联网教学的方法提升学生学习兴趣。多媒体技术的发展日新月异，其对初中生的影响也是不可低估的。与其费尽心思减少学生的上网时间，不如通过更加开放，更加合理的方式让学生适度接触网络，将网络的正面影响扩大化，助推数学教学的发展。比如在讲授图形的变化、面积与边长之间的函数关系等一系列问题时，通过网络三维立体教学的方式，更加生动地展现数学的魅力，让数学课更有吸引力，也更具表现力。