黄晓燕

摘要：在传统的教学方式中，学生习惯于以教师为主导的课堂教学，教师在教学过程中占主导地位，老师讲学生听，没有认真对待学生在课堂中的主体地位。学生在课堂过程中处于被动的认知状态，教学效果不佳。随着新课程改革的深入推进，新时代的教育理念认为，强调学生在课堂中的主导地位，转变教师的教学角色，引导学生的学习，不断探索小学语文自主课堂策略。

关键词：小学语文;教学方式;自主课堂;教学策略;分析

引言：小学教学可以说是非常基础的，与高等教育相比，小学教育就像是打好高层建筑的地基，尤其是语文作为一门工具性学科。一个通向知识宝库的重要学科，为学生提供获取知识的途径。因此，小学语文教学的目标是培养学生的自学能力和兴趣，除了向学生传授基本的语文知识，要开展自主课堂教学。

1小学语文教学存在问题

1.1师生之间缺乏互动

由于老师在学习过程中具有权威性，学生在课堂上不敢发表意见，盲目听从老师的教学，对知识缺乏自我意识，探索不深入。在很多情况下，教师会在教学中发现学生不能主动学习和应用知识，缺乏自主创新。教学状态变得“习以为常”，学生逐渐失去主动思考的能力，不知道的问题也不敢提问，许多学习问题难以解决。教师需要做好师生互动，了解学生想法，为学生提供机会，积极收集教学反馈，调整自身教学模式，提高课堂教学效果，增强学生学习能力。

1.2应试教育影响观念

虽然学生在学习阶段关注分数，但大多数教师关注入学率，因为长期应试教育影响了师生观念。很多师生认为课堂上的知识互动是为了考试和提高成绩，这使得课堂上的师生互动变成了知识和知识的机械传递。在深入探索中，学生只能简单地做笔记和记忆知识点，无法独立学习知识，更谈不上创新知识和更深入地了解自己。教师认为学生应该关心提高自己的分数，对教学模式缺乏认真的态度，认为只要学生能解决问题，就不需要深入探究知识的本质。

1.3学生在学习上过分依赖老师

小学生年龄不成熟，缺乏独立思考，在学习上遇到困难就后退，经常依赖老师解决问题，导致学习反思不足。这是因为教师长期大规模的教学模式导致学生在学习中缺乏自主思维。如果没有新知识，没有积极探索的勇气，学习能力不强，理考老师不能自主学习，就很难进步。

2 小学语文自学课堂策略分析

2.1做好主体教学工作

小学语文教学要真正实现自主教学，教师必须充分认识学生的主体地位，尊重学生的学习能力和学习基础，引导学生逐步从事语文学习，提高学习潜力等等以创新多方面的思维。在这个过程中，教师起到引导的作用，当学生不理解知识时，在旁边给予鼓励和指点，让学生在发表意见的同时予以纠正。教师要保证学生自主学习兴趣的发展，为学生未来的长远发展打下坚实的基础。

2.2 关注课前预学习，提高学习效率

小学语文自主学习教学任务不是一件容易的事，教师需要把控各个环节的教学方法和节奏，保证学生自主学习的有效性，否则自主课堂的新教学模式可能会发展很慢，对教育进程产生负面影响，进而影响学生的语文学习。具体来说，有必要让学生在准备阶段自行探索教材内容，标记核心难点内容，有些无法解决的问题可以在课堂上进行讲解，这样可以提高课堂教學和学习效率。如在一节课结束后，老师可以教学生准备预习下一课，阅读课文内容，发现新的字词，同时回答课后问题是一种有效的预习方式。通过这种预习方式学习，让学生在课堂上自然地掌握课程的核心，只需要检查自己理解的几个问题，整体教学效率肯定会提高。

2.3 学生自学意识的培养

只有当学生有自主学习的意识时，才能更有动力去学习。因此，小学语文教师必须坚持以学生为中心的教学原则，培养学生自学能力。教师在制定教学计划时，应充分考虑小学生的年龄特点和心理特点，采用学生喜欢的教学方式，激发学生的学习潜力，增加课堂参与度。此外，在教学过程中，教师必须为学生提供丰富的学习资料。选择接近学生真实生活的材料，这样学生才能在情感上产生共鸣。同时，在教学中，教师要保证学生有足够的时间和空间进行思考，从而准确地知道什么时候该提问解惑。教师应通过培养学生提出问题的能力，有效激发学生的自主学习意识，使学生在学习过程中表现出探究精神。

2.4 采用“自主、协作、探究”的教学方法

团结协作的能力在现代社会中非常重要。因此，在小学语文教学中，教师应深入探索培养学生合作能力的教材，在教育中采取“自主合作探究”的教学方法。教师让学生在交流过程中讨论具体问题，解放学生的思想，最终提高学生的自主学习和协作能力。

结语：在小学语文教学中，教师要做好自主学习课堂，首先要培养学生独立思考的意识，让学生自主探索知识，拥有独立的个人思考，让学生在学习的前提下自主学习。教师首先要转变教学角色，为学生提供具体的自我表达步骤，让学生通过微课逐步发展，提升学生在课堂中的主导地位，不再被动认知。提倡自学习惯，提高学生自学能力，促进小学语文自主学习课堂的发展。

参考文献：

[1]贾翠琴.浅谈小学语文自主课堂教学设计策略[J].中国校外教育，2013（5）：132.

[2]郝明吉.探索模式下的小学语文自主课堂教学策略分析[J].考试周刊，2019，（34）：54.

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