潘洁

摘要：随着信息技术的快速发展和新课改的不断深入，融合了信息技术，以实现创新和分享为目标的创客教育也得到了良好的发展，并被广泛应用。在初中信息技术教学活动中融入创客教育理念，不仅能够充分调动初中生的学习兴趣，开发其潜在的创新意识与创新能力，还能够实现对信息技术的自主构建;信息技术的构建有助于我们拓展与延伸初中信息技术的课堂教学内容。关键词：创客教育;初中;信息技术

初中信息技术课程的设置就是为了促进学生能够熟练地运用各种信息科学知识，以便他们适应移动互联网时代对于人才的需求，同时也为了适应我们党和国家对于培养高层次素质、高水平综合型人才的需要。许多初中班主任教师正在积极地尝试着运用创客式教育模式来改善信息技术专业课程的教学质量和效率，在新教学模式的指导和引领下，学生的学习积极性明显加大，学习效率也明显上升。

一、创客教育理念及主要特点创客教育的理念是“开放创新，探索体验”。创客教育的理念是在尊重学生主体地位的基础上，通过小组合作学习、自主探究学习两种学习方式来培养学生的问题解决能力，是旨在“玩中学、做中学和创造中学”的新型教学模式，希望学生能够运用自身所学的知识去发现问题、分析问题、解决问题。创客教育与传统教学方式相比，更加注重培养学生的创新能力与创新思维，培养与锻炼学生能够充分运用自己的创造能力去解决问题。二、创客教育理念对信息技术教学的重要性通俗来说创客教育属于STEM教育的一部分，因此将创客教育理念融入信息技术教学实践中，可以有效培养学生的信息素养，使学生在学习的过程中获得较好的信息技术操作能力，掌握信息技术的操作技巧，同时还可以有效提高学生信息技术课堂参与度，激发学生对信息技术知识的探索欲望，培养学生自主探究问题的能力，具有十分重要的教育意义。此外，由于初中的信息技术具有较强的实用性和实践性，因此教师应该侧重于学生对应用所学知识时的再创造能力的锻炼，体现创客教育理念和信息技术的融合优势，这样才可以提高初中信息技术教学的效果。

三、优化课堂教学流程一是教学目标。每堂信息技术教学活动的开展都应围绕教学目标展开，教学目标的制订是为了能够让学生通过本堂课的学习达到某一标准。在创客教育理念下，初中阶段的信息技术教学活动开始注重培养与开发初中生的信息操作能力与创新性思维。二是教学过程。基于创客教育理念下的初中信息技术教学活动首先要注重教学情境的创设，通过创设教学情境来激发初中生对知识的渴望，从而达到让学生想学，并能主动学的目的。其次是对信息知识的讲解，通过讲解使初中生很好地掌握创新、创造的方法，从而达到能学的目的。最后是注重初中生创新精神与创新意识的激发，使学生能够在互动交流的过程中学会分享自己内心的想法与创意，从而让学生达到创新学习的目的。三是教学评价。在初中信息技术教学活动开始之前，课堂教学目标已经为教师指明了本节课的教学方向，基于创客教育理念下的教学评价主要对初中生的创新能力及创新意识进行相应的评价。在对初中生展开教学评价时，教师不但要充分尊重其主体地位，还要以鼓励其多多进行自主思考和创新实践为评价导向;除此之外，教师对学生的教学评价也应从多方面、多角度进行。

四、运用生活素材，激发学生创新兴趣通常初中阶段的学生都具有极其强烈的求知欲与探索精神，初中生的兴趣范围非常广泛，且思维较为活跃，在日常生活和学习中常常喜欢进行一些丰富奇特的幻想。有关调查显示，初中生会时常表现出特别强烈的创造欲，当他们接触到信息技术时，绝大多数非常感兴趣。但随着课程的深入，许许多多的信息技術知识需要记忆，长此以往就会导致他们对信息技术的学习兴趣日益降低，这就违背了开展初中信息技术教学课程的初衷。无论是小學信息技术教学课程，还是初中信息技术教学课程，教学的最终目标都是为了能够培养学生的想象力与创造力。在传统的教学过程中，教学教师缺乏新颖的方法与创意;日常的教学也只是对学生进行机械式的训练，并没有注重教学方式的创新，从而导致信息技术教学课堂失去活力。如果教学教师想要提升初中信息技术课堂教学的有效性，就要激发学生的创新意识，启发其想象力，从生活中寻找能够符合初中生特点的教学素材运用到教学中。

综上所述，在新时代背景下，创新能力与创新意识是每个人必须要具备的技能之一，对初中生来说更是如此，因为青少年是国家的栋梁、祖国的未来。在创客教育理念下，初中生能够得到全面的发展，只有初中生得到了良好的发展，才能进一步推动我国的长远发展，所以各位教学教师必须要将创客教育理念融入日常教学活动当中。

参考文献：[1]钟小静.渗透创客教育理念促进传统课堂创新[J].科学咨询：教育科研，2019（6）：84.[2]王琳，马红亮，葛文双，杨艳.“互联网+”视野下创客教育区域均衡发展路径探索[J].中国教育信息化，2019（17）：79-82.4A28B8CD-A2A8-4E51-8A0A-509C2E7F22FD