李香春

摘要：在初中地理教学中，教师要重视培养学生的地图技能，这不仅是学生学好地理学科的重要条件，同时也是提高学生地理素养、强化学生地理能力的关键。学生的地图技能实际上就是学生对地图的解读和应用能力。利用地图解决相应的地理问题，可以促使学生构建地理思維、提升地理素养，这也是当下初中地理教学的主要任务。基于此，本文章对初中地理教学中提升学生地图技能的“三部曲”进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中地理;地图技能;提升

引言

地图是学习地理的第二语言，学生只有具备良好的读图能力，才可以尽可能多的捕捉到地图中传递的信息，才能正确地分析理解地图知识，更好地为地理学习服务，提升自己的地理综合素养。地图作为地理学科中占比较多的部分，处处彰显着地理学科知识的深度和广度，提高学生的学习效率。

一、初中地理教学中提升学生地图技能的意义

（一）激发学生的学习积极性

在初中地理教学中合理运用地图教学，可以激发学生的学习积极性。对于初中学生的现阶段学习水平来说，很难驾驭地理科目的学习。因为地理科目既要求学生有文科的记忆力，也要求学生有理科的逻辑能力。教师在教学中合理地运用地图，可以将学生的记忆力和逻辑能力集中起来训练，一方面让学生理解逻辑，一方面让学生完成记忆。这对学生的地理能力培养和地理成绩提高是十分有益的，应当引起教师的重视。

（二）培养学生的综合素养

从学生自身发展的角度而言，我国新课改明确提出教育的目的是为了将学生培养成完整的人，注重学生综合素养的培养。地理读图能力本身就需要学生拥有较为系统的思维体系，该项行为是学生调动自己独立思考判断能力的良好展现，旨在培养学生的地理学科核心素养。综合而言，在初中地理教学中培养学生的读图能力，有助于提升学生的地理学习质量，有助于学生地理成绩的提高，有助于学生综合素质的养成。

二、初中地理地图教学现状

（1）学生对地理信息的提取能力比较薄弱，影响了学生从地图中获取有效地理信息能力的发展。这一问题的存在，直接影响了学生的地理学习能力。（2）学生对地理信息的处理能力比较薄弱，他们不善于将从地图中得来的信息与地理知识相结合，对地理知识进行进一步的深刻理解。（3）学生对地图信息的运用能力也不够强，让学生离真正学好地理知识的距离更远。

三、初中地理教学中提升学生地图技能的“三部曲”

（一）地理地图兴趣的培养

很多中学生认为地理知识的学习沉闷枯燥，很少参与到读图做题的活动中，导致空间思维能力得不到有效发展。在素质教育全面推进的背景下，初中地理教师应该注重学生读图兴趣的培养，采用丰富多样的方式激发学生学习地理知识的兴趣，让学生在宽松愉悦的氛围中快乐地学习地理知识，为空间思维能力的发展奠定坚实基础。教师应该积极收集丰富有趣的图表，将其用于地理知识的辅助教学，让抽象难懂的知识变得形象、简单、直观，以此激发学生读图的兴趣，让学生轻松理解所学内容;或者是鼓励学生自行制作地理图表，从学生的角度对图表表达的信息加以了解，让学生在后续的读图学习中能准确把握重点。比如，在读图的课堂教学环节，教师可以向学生展示丰富的视频资料，让学生优化整合资料和地图，增强空间立体感，获得地理空间思维能力的发展。

（二）基本地图技能的培养

1.根据知识点的不同选择不同的图片

教师想要在初中地理教学中合理运用地图，让地图发挥最大作用，最重要的就是要根据知识点的不同选择不同的图片。比如在讲解植被时，就要选择植被图和气候类型图，将二者结合进行讲解;在讲解资源时，就要选择资源分布图和地势地形图，将二者结合进行讲解;在讲解具体地区时，就要选择该地区的位置图、气候类型图、交通枢纽图等各类该地区的图片，综合进行讲解。

2.充分运用多媒体和教学挂图

在上《板块运动》这节课时，我先把教学挂图挂在黑板上，让学生找一找六大板块的位置，然后让学生上讲台指出来，并且特别让学生找出澳大利亚所在的板块。学生找出这个比较特殊的板块属于印度洋板块后，学习中就会特别注意。然后，用多媒体呈现板块分布图，让学生仔细观察。在多媒体中展现六大板块及其分界线，就有效地避免了教学挂图小、展示内容不明显的缺陷，让学生一目了然。同时让学生仔细观察六大板块的运动方向，找出板块与板块之间是什么地形。学生很快找出来火山、高山、海沟等，并发现板块交界处很容易出现地震、火山喷发等地质灾害。通过认真看图、识图逐渐得出结论，学生更加印象深刻。经过多媒体的形象模拟，使学生仿佛亲身经历板块的移动一样，对内容理解得更加透彻。

3.强化读图方法的指导

对于现在的初中生而言，学习地理的难点之一就是看不懂地图。没有掌握读图技巧，让许多学生无法很好地完成地理课程的学习任务，课堂问题与课后习题中错误次数的增加，让很多学生对地理学习丧失信心，这给初中阶段的地理教学活动造成了严重的阻碍。想要提高初中阶段地理教学的质量，教师就要在实际的地理课堂教学活动当中更加注重对学生读图技能的培养。通过初中阶段的地理课程，对学生的读图能力加以强化，有效引导学生更加快速地掌握读图的基本方法，能够帮助学生更好地融入地理课堂的学习中，也就能够更好地提高现阶段初中地理的教学质量。

（三）灵活巧妙运用地图

当学生初步通读地图，了解了地图的基本信息后，我们要引导学生透过现象看本质，通过地图中的显性信息去挖掘出隐性因素，培养学生深层思考能力。例如，地图中的显性信息有地理位置、河流、资源信息、交通信息等，我们可以深入探讨其中蕴藏的隐性信息，如当地的气候、水文、农业生产的特点和方式等。

结束语

在初中地理教学中培养学生的读图能力旨在让学生从地图和基本图表中提取到丰富的地理信息，并通过读图的方式分析地理知识，在该过程中也充分培养了学生的逻辑思维、形象思维等多方面能力，对于学生地理学科核心素养的培养具有重要作用。

参考文献：

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[2]邹解明.初中地理教学中培养学生地图技能的研究[J].当代家庭教育，2020（24）：97.

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