佟庆云

摘要：素质教育背景下，在英语教学中，对于听力越来越重视，听力纳入中高考已经十多年了，作为英语学习的重点之一，也是难以攻克的一大难点，是众多高中生学习英语道路上的绊脚石。因此，在英语教学的过程中，教师要结合实际情况，加强学生的听力训练，提高学生的听力能力，使学生们尽快地掌握语言技能。本文分析了高中英语听力教学的重要性和当前英语教学存在的问题，并且针对这些问题提出了相应的解决措施，希望能对以后的英语听力教学提供一点借鉴。

关键词：高中英语;听力教学;教学策略

听力能力可以在识别和理解别人说话时，帮助人们获取语言信息和语言感受，进一步加深人们对于信息的理解，在英语学习的过程中，听是最基本的形式。应试教育体系中单独将英语听力列为不同的等级，其重要性就显而易见。

1 目前高中英语聽力教学中存在的问题

听力教学在高中阶段一直得到重视，但是效果却参差不齐，这说明原有的听力教学活动，存在着一些问题需要我们重视并且改善。首先，影响学生听力水平提高的一个重要的原因，就是学生在语言习惯方面有一定的阻碍。

语言习惯主要体现在学生学习听力的方式上。英语听力和语文听力的学习不同，英语听力学习不需要对每个单词进行逐字的理解，只需要将一句话的整体意思了解就能够有效应对。但是现阶段，尤其是高中英语的听力句子比较多，学生们在听的过程中，思维处理的方式却与语文听力相似，这让他们跟不上英语听力的节奏，因为跟不上而丢掉了大量的信息。汉语的语言学习习惯，对英语的听力学习产生了阻碍，作为教师要认识到这样一个特点，并且有针对性地采取训练，让这样的负迁移降低他的影响力。

学生们词汇量积累过少也是影响他们听力水平提高的重要阻碍。当然，这与他们在中小学时候英语的词汇积累有直接的联系。学生平时的词汇量太少，在练习听力的时候，因为某些单词不清楚、不理解，而这种句话和整个段落的含义产生了误解。这就使得他们的听力练习受到了极大的干扰。所以，这也提示高中英语教师要把一部分精力放在解决学生词汇量不足的问题方面，当然这同样需要学生逐渐的积累，并且结合着听说读写的练习，获得词汇量的提升。

2 开展高中英语听力训练的策略

2.1 激发学生听力训练的兴趣

兴趣是最好的老师。对于语言的学习来说，兴趣更是至关重要。在听力训练过程中，很多学生缺乏兴趣，经常出现走神的现象，这势必会影响听力训练的效果。为此，教师应该从学生兴趣入手，要积极调动学生的听力训练兴趣，使学生主动进行听力训练。比如，在教学人教版 Global warming 一节时，为了训练学生听力，教师找来了纪录片The Antarctica Challenge - A Global Warning，为学生截取了其中的一个精彩部分，让学生在观看视频的同时，也进行听力训练。这样的听力训练，因为视频的加入，变得直观、形象、生动起来，学生兴致盎然。

2.2 加强模仿训练，注意技巧和方法

高中英语听力学习过程中，可以加强学生们的模仿训练。英语听力不仅仅是需要靠耳朵听，也离不开读、写和发音。学习一门语言，需要我们加入多种感官学习，这样会达到事半功倍的效果。多进行模仿训练，让学生多多进行发音练习，或者是进行英文配音这种趣味性的练习，老师在讲解的过程中，注意拓展同义词或者是更加容易理解的词语，帮助学生理解和感受。模仿训练作为一种沉浸式的学习，将会更加有利于学生提升英语听力水平，甚至是提升英语综合能力。英语作为一种语言，其学习是具有规律性的，因此它的学习过程应该是循序渐进的。在平时的听力训练中，要注意融入听力方法和技巧。教师可以多尝试运用不同的教学方法，根据学生的教学反馈和学习效果，以及教学的实际情况来判断选择更为合适的方法进行教学。譬如，在进行听力训练之前，教师可以提前告诉学生们一些背景知识，或者是提出一些启发性的问题，引导学生们在听力训练的过程中进行思考。同时，还可以选取一些相关的材料，让同学们进行快速阅读，提取信息，锻炼同学们提取信息的能力，引导学生根据听力答案的结果对问题进行猜想和预测，帮助学生们有目的、有选择地进行听力训练。

2.3 基础知识巩固和听力练习相互促进

高中英语的学习要形成一种系统化整体化的模式，要让学生在听说读写综合的训练中，提高英语的素质。学生提高听力水平进行听力练习，都需要基础的词汇语法作为支持。而学生积累更多的词汇和语法知识，也需要他们在听力阅读和写作当中有广泛的积累。因此，专门围绕的听力活动来说，学生要想提高英语听力能力，既要注重语音、词汇和语法知识的积累，又要掌握必要的听力技巧。因此，听力课应系统训练学生的辨音能力，夯实其语音知识基础，帮助其掌握连读、失去爆破、不完全爆破等语音规律，引导其注意句子的重音变化、语调、意群间的停顿，要让学生学会预测听力的内容，善于捕捉重点的信息词，并且在听的过程中，迅速地提炼文章大意，以及锻炼他们的速记能力。

3 结束语

综上所述，当前的高中英语听力教学仍然存在着许多不足，学生英语听力水平的提升需要循序渐进和日常积累，因此，高中英语教师们一定要选择好适当的教学策略，培养学生们的英语思维，在平时的听力训练中多注意听力方法和技巧的培养，培养学生们的学习兴趣，尽量为学生们营造一个良好的语言学习环境。

参考文献：

[1]陈丽媛.浅谈高中英语教学困境与对策[J].校园英语，2021（23）：105-106.CBA2E9D1-1A87-476B-BD87-B1A5CC4A17F9