摘要：高中阶段生物课程教学工作一般延续着高一、高二学年讲述新知识，高三学年侧重知识复习和对学生知识掌握情况的测验这一基本形式。尤其是在高考冲刺阶段，对于生物知识的复习在整个课程教学中占据了非常大的比重。优化复习教学计划，提升学生的知识掌握牢固程度是每一名教师要完成的重要教学任务。本文便以此为研究主题，针对高考冲刺阶段生物教学工作的开展提出了优化复习计划、复习结合测试以及指导学生自省这三项教学建议，为实现学生知识复习的有效性产生积极促进作用。

关键词：高中生物;冲刺阶段;复习教学;教师

一、优化复习计划，巩固学生基础

优化复习计划，帮助学生巩固基础是高考冲刺阶段生物课程复习教学的一个重要方法。高中时期，学生需要学习的生物教材有3本必修3本选修共六本，这6本教材中包含着非常丰富的知识点，但高考生物试卷上的题目数量一般不超过40道，这也就意味着并不是每一个知识点都会成为高考生物的核心考点。教师在开展复习教学的过程中更要准确认识到这一点，针对高考的基本方向优化复习教学计划，帮助学生巩固相关的生物知识。复习教学计划的具体实施可以结合《高考生物考试大纲》（以下简称《大纲》）以及冲刺阶段学生的复习效率和知识掌握情况决定。《大纲》首先给出了高中生物知识的必考和选考这两个部分，这为教师复习教学方针的制定提供了坚实基础，密切结合考试大纲的相关规定制定复习教学计划是提升学生复习效率的重要手段。另一方面，自进入高三学年，学生便已经开始了对之前所学知识的有目的性、有计划性地复习，进入冲刺阶段后，学生的复习工作也已经取得了一定的效果。所以此时教师要密切结合学生的复习状况制定复习计划，例如“遗传的分子基础”这一部分的知识是高考生物的一个重要命题点，但学生经过了长时间的复习巩固后已经对这一部分的知识形成牢固掌握，所以在冲刺阶段可以适当减少对这一部分的复习教学投入，转向学生掌握的不太牢固的其他板块的知识复习中。密切结合学生的复习状况和效率优化复习计划，才是高考冲刺阶段生物教学科学开展的最优解。

二、复习结合测试，解答学生问题

复习结合测试是提升高考冲刺阶段学生生物知识掌握牢固程度的另一个重要方法。高考近在眼前，所以学生不仅要有计划地复习书本知识，同时也要进行一定的题目测试和练习，充分熟悉高考的考试题型和基本的方向，从而做好充足的准备。复习与测试相结合在具体落实过程中主要从以下两个方面着手：第一，针对性复习，集中性测试。教师通过对复习教学计划进行优化发现了学生尚未完全牢固掌握的知识点，所以在此阶段，教师要对知识点进行针对性的复习，把相关知识点的内容完全地讲解清楚透彻。另一方面，教师也要利用网络渠道或教材搜集与此知识点相关的典型题目而后组成知识点测试专题，要求学生完成一定数量的以此知识点为出题范围的题目。第二，测试时间的科学控制。为了在最大程度上锻炼学生的解题速度和效率，教师要对练习题的解答时间规定，而规定的标准要参考高考生物试卷答题的一般速度，选择题的答题时间要控制在5分钟以内，实验题的答题时间可以有所增加，但也绝不能过久，对测试时间的科学控制可以帮助学生进一步增强对高考生物考试的适应能力。

三、指导学生自省，精准查漏补缺

上述两个方面都是教师根据对学生复习状况的观察和高考生物题目命制的解读而开展的教学策略，但在课程知识教学中我们也要充分尊重學生的主体地位，坚持以学生为中心。冲刺阶段的生物知识复习工作同样也是如此，教师在教学过程中要指导学生进行一定的自我反省，尤其是反思个人的复习计划存在哪些缺陷以及还有哪些尚未完全掌握的知识点。为了提升学生自我复习反省的有效性，教师可以任选一个主题板块并要求学生将该主题板块下的详细的知识点一一罗列出来并阐述这些知识点所对应的出题方式及其解答策略。当学生在进行这一项工作时如果发现遗漏了某些知识点就说明个人的复习是不到位的，就需要立即对相关知识板块进行复习，及时地查漏补缺。除此之外，查漏补缺不局限于学生，教师也要进行关于题型讲解的查漏补缺，在教学中如果遇到一些比较新颖的题型也要立刻作为例题向学生进行讲解，进一步丰富学生的答题视野，帮助他们做好充分的准备迎接即将到来的考试。

四、结语

随着高考冲刺阶段的到来，生物知识复习教学工作也进入了一个全新的阶段。指导学生对高中时期学习的生物知识开展有计划的复习，对每一个板块的知识重点和难点形成巩固性记忆是每一名教师面临的重要教学任务。为顺利完成这一任务，教师要科学制定复习教学计划，以测试和知识复习相结合的模式帮助学生查漏补缺，同时指导学生针对个人的学习状况进行一定的反省，最终帮助他们在高考中取得一个理想的成绩，为高中学习生涯画上一个圆满的句号。

参考文献：

[1]孙裕强. 谈高考冲刺阶段生物学科备考的策略和措施[J]. 数理化解题研究，2016，（10）：80-81.

[2]李桂莲. 如何把好普通高中生物高考最后冲刺关[J]. 中学教学参考，2009，（29）：130.

作者简介：

孟文鹏，出生年月：1987年7月，性别：男，学历：研究生，民族：汉族，籍贯：陕西蒲城，单位：陕西师范大学附属中学，现在职称：中学一级教师，研究方向：生物化学与分子生物学。