杨婧

摘要：高中化学是初中化学知识的进一步延伸，对于学生而言，学习难度加大，任务量增多，很多高中生面对这一改变后出现学习的消极心理，从而失去高中化学学习兴趣。因此，如何抓取学生的心理特征，提高高中生化学学习兴趣变得尤为重要。本文重点分析高中生化学学习兴趣不足的因素，并提出几点具体的解决策略。

关键词：高中化学;学习兴趣;化学实验;电子教学

目前，在高中化学教育教学中存在很多问题，其中，学生缺乏学习兴趣便是问题之一。学习兴趣并不是天生的，而是后天慢慢培养起来的，作为教师而言，应从教学的各个方面入手，结合学生的学习需求优化教学过程，丰富教学组织形式，以此提高学生的学习兴趣，为培养学生成为全面发展的人而做出努力。

一、高中生化学学习兴趣不足的因素

目前，分析高中生化学兴趣不足的因素有两个方面，其一，学生的主观因素。由于高中化学知识相比较初中而言内容变得更加深奥，很多学生难以及时转变学习方式，并以死记硬背的方式学习高中化学知识，这样直接产生学习难点，甚至跟不上教师的教学节奏。而化学作为自然学科，内容的逻辑性较强，各种内容也是相互连贯的，若基础无法打牢，也直接导致很多学生对化学的学习兴趣慢慢减弱。另一方面，受传统教育理念的影响，教师在备课环节将课程安排的较满，并且为了赶上教学进度，以填鸭式的教学方式为主，导致学生的思维跟不上教师的节奏，一些基础差的学生直接出现“破罐子破摔”的心态，这样也直接降低学生的学习兴趣。

二、培养高中生化学学习兴趣的具体策略

（一）增加化学实验

传统的教学方式以“教师讲，学生听”为主，并且化学原理也以讲解的方式呈现到学生面前，忽视化学实验操作活动的开展，造成理论教学的枯燥感。因此，教师应抓住化学这门学科的特点，以增加化学实验的方式，提高学生主体性的发挥，让学生学习化学知识的氛围感更加强烈。此外，通过学生亲自动手实践，也能够增加他们的参与感，强化他们的直接兴趣，从而提高学习的积极性。

如：在“化学反应速率与限度”这一章节，为了彰显学生的主体性，提高学生的学习效能，以此增加他们的学习兴趣，教师首先提出实验导入问题，即：怎样比较和判断反应的快慢？与此同时，给学生一定的空间，让他们提出可行性方法。于是，组织学生设计实验方案，并展开实际操作活动，使学生直观地看到实验现象的发生过程，并初步认识到反应速率主要决定于反应物的性质等知识点。在此基础上，教师仍然倡导学生为主，鼓励学生采用控制变量法进行实验操作活动来验证“温度、催化剂、反应物接触面大小”影响化学反应速率，从而进一步提升他们的化学认知水平。

（二）联系实际生活

化学知识大多数来自生活，并作用到实际生活中，显然，化学学科与实际生活是密不可分的。若能够以实际生活现象为起点，向学生解释蕴含在其中的化学原理，则能够降低学生理解层面上的障碍，除此之外，通过联系实际生活，也能够加强现实世界与化学世界的有效联结，使学生感受到化学世界的丰富多彩，增加化学的趣味性，从而全面提升他们的学习兴趣。

如：在“基本营养物质”这一章节，为了使学生能够通过糖类和蛋白质的特征反应对实际生活中的一些现象做出解释，教师首先结合学生的生活经验呈现出日常饮食的一些图片，吸引他们的注意力，并使他们回答出食物中的营养物质，为后续学习活动做好认知准备。随后，在引入糖类的应用时，教师不断引导学生了解糖类在生产生活中的应用，使他们能够运用所学知识解释生活中的一些常识现象，并使他们感受到化学原理在日常生活中的实际作用，增加学习的直接兴趣，增强学习的自信心，并在一定程度上强化自身的学习行为。

（三）利用电子教学

化学学习需要学生具备一定的空间想象力，但当有机物質的组成很复杂时，常常使得学生无法正确了解有机物的组成形状，削弱学生的学习兴趣。若在课堂中引入电子教学，并运用多媒体展示各个分子的变化规律，则能够帮助学生掌握各个物质的结构特征，加强学生的深入理解，从整体的角度增加教学效果，与此同时，学生的学习兴趣也直接得以改善。

如：在“离子反应”这一章节，为了使学生深入掌握电解质的概念，教师运用多媒体投影技术展示氯化钠在水中的溶解和电离示意图，这样一来，使微观过程更加直观化、抽象过程更加形象化，与此同时，带给学生更加直观的视觉冲击，丰富他们的微观表征，并使他们对学习内容产生积极的学习兴趣。而伴随着学生高涨的学习兴趣，教师则提出电离这一化学概念，则能够使他们对电离的过程产生更加深刻的理解，同时，为后续教学活动的开展奠定情感基础。

综上所述，兴趣作为学生行为产生的内部驱动力，对学生的学习具有积极推动作用。因此，教师应及时了解学生的思想动态以及认知需求，其次，对课堂教学做出及时调整，同时，让学生动手操作、联系实际生活并且利用电子教学展开教学活动，以此活跃课堂氛围，刺激他们的学习兴趣，从而促进他们的全面发展。

参考文献：

[1]高良.掘开兴趣源培养乐之者——高中化学学习兴趣培养之浅见[J].考试周刊，2018（10）：154-154.

[2]亓洪燕.高中化学学习兴趣培养的重要性探究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（3）：126-126.