张兆霞

摘要：在素质教育的发展下小学教育结构在不断的改革。陶行知先生的生活化教育理论在小学教育的改革中越来越受欢迎，生活化教育已经成为新型教育浪潮。在小学数学教学改革中通过生活化的方式对学生进行文化知识的传授已经成为教师的主要教学手段。小学数学知识与生活息息相关，将数学知识与生活相融合可以帮助小学生对数学知识的理解。本文立足于将生活融入小学数学教育中通过对阻碍因素和策略的分析进行了以下探究。

关键词：小学数学;生活教学;教学策略

小学生想要学好数学这门学科仅仅是对概念知识死记硬背是不够的还要具有一定的逻辑能力、思考能力、抽象能力以及数学思维，这些要求对小学生来说是有些困难的，但为了提升小学数学的教学效率教师可以将生活元素融入数学教育中，以促进小学生对数学知识的理解。

一、阻碍小学数学学习的因素

小学生对数学学习态度不积极

小学数学教师构建的课堂枯燥范围，学生在学习中无法获得良好的学习体验，久而久之对数学学习的态度就较为消极。除此外小学生本身的数学学习能力和数学基础知识的储备就不够多，学习起来难免会遇到很多的困难，小学生的自控能力又弱在面对了诸多困难后就产生了想要放弃的心思，小学生的心理活动会导致小学生在学习中懈怠不积极。特别是在面对一些难懂的概念性知识时学生的兴趣会受到极大的打压。

数学教学目标产生了偏差

在素质教育理念下小学生基础教育的目标不仅仅掌握文化知识，而是要在学习中促进综合能力和核心素养的培养与发展。但目前的数学教师对这一理念没有进行落实或是落实的不到位。部分教师基于数学学科的难度还是以掌握理论知识为主作为教学目标展开数学教学活动，对于数学教学方法以及教学模式的创新不到位。

二、将生活与数学课堂相结合的策略

教师转变思想，创新教学模式

意识对生理活动具有调解作用。行动作为意识最直观的表现，先进的教育理念对教师的教学方法有很大的影响。教师落后的教育思想是造成数学教学效率底下的重要原因之一。即使在素质教育发展以及教育改革深入的今天部分教师还是受到应试教育深刻影响。在应试教育的影响下学生的学习是脱离实际的，陶行知先生的生活教育理念中提到“生活就是教育”在以考试为主的学习中一来学生的主体地位无法落实;二来学生也无法获得良好的学习体验。只有将生活与数学教学联系起来，学生才能体会到数学的独特乐趣。因此在教师构建数学教学环节时要将自己刻板的教学观念转变为先进的以人为本教学理念，在数学教育中以发展性的眼光对学生进行综合能力的培养。

确立科学的数学教育目标

教育目标不仅是学生要完成的目标更是教师需要达到的目标。只有帮助学生找到了正确的学习方向教师才能选择科学的教学手段，在学生和教师的共同努力下帮助小学生全面成长。学习目标分析是教师进行教学的基础，是影响学生发展的关键。基于此教师要借助生活化的教学手段提升小学数学教学质量。在立足生活的前提上构建科学的数学教育目标，通过教学目标优化教学模式和教学环节。

从数学教学内容入手对生活元素进行挖掘

国家对于基础教育教材的修订是谨慎科学的，教材是教师进行教学活动的重要前提也是学生获取知识的重要途径。从小学乃至大学研究生教育都离不开相关的教材，在小学数学教学中也只有未然教材才能切实的落实育人目标从而促进小学生的身心健康发展。因此教师将生活化因素与数学教学课堂结合起来的时候也要依据教材。

从帮助学生深入理解和灵活运用数学知识为目标展开生活化的教学活动，对教材中的生活因素进行深入挖掘，丰富数学教学课堂。为此在教材中若发现数学概念与生活贴近时教师可以寻找生活中相对应的信息进行讲解，这样生活化教学就能够在教材的支撑下顺利进行。

以人教版五年级上册“数学广角──植树问题”一课为例，植树与小学生生活最接近，不仅有植树节平时在路边也能看到有人栽树。笔者先对学生提问“同学们在路边有没有看到过植树的人啊？”部分同学有部分同学没有这时教师可以用多媒体为学生观看道路旁边的树木是怎样栽种起来的，通过多媒体先为学生创设熟悉的生活情景。随后又抛出这样一个问题“学校和同学的家里相隔70米，现在要在学校和家庭之间种树，每两棵树之間的距离是3米，那么家和学校之间能栽多少树？”

这样通过生活化的元素学生对解题的兴趣更加高涨，学生学习的积极性和主动性都被充分的调动了起来，这令教师的教学可以达到事半功倍的效果。

组织学生实践拓展学生学习空间

生活化的情境可以帮助学生迅速的进入学习状态，那么教师组织生活实践就能在实践中帮助学生对数学知识进行深入探究，同时学生学到的知识还能在实践活动中进行运用，从而提高学生解决数学问题的能力。在学校教师提供的机会有限为此教师可以加强和家长的配合。如在植树问题中学生可以在家里以卧室与客厅的距离栽种小树苗，在实际情况中解决相关的问题。这对于学生在数学领域的健康发展有很大的帮助。

综上所述将生活化因素与小学数学教学结合起来不仅能提升教学效率还能促进小学生数学综合素养的发展。

参考文献：

[1]林涛泳.让数学融入学生生活——浅谈核心素养视角下的小学数学教学[J].考试周刊，2020（01）：62-63.

[2]王亚南.生活情境在小学数学教学中的融入[J].数学大世界（上旬），2020（01）：55+57.