张仕强

摘要：现代高中数学教学中，要将培养学生数学思维能力的教学理念贯彻到现行的教学活动中。首先，教师要提高自身的素养，必须具备足够的教学水平，而且能够根据高中生的思维能力、实际学习情况以及自身的教学经验来设计不同的教学模式，以此来促进学生数学思维能力的提升。

关鍵词：高中数学;思维能力;培养策略

现阶段的数学课堂教学中，教师为让学生取得优异的学习成绩，同步在高考中显现出自身的数学学习水平，仅采用让学生完成大量习题的方法，意图使学生在练习中掌握相关经验。但是，这种模式已经无法适应学生的需求，降低了数学课的教学对学生的吸引力。调查结果显示数学课堂呈现教师“一言堂”的状态，学生难以形成学习积极性，与教师配合完成数学知识探索的意识较差。教师难以了解学生的真实需求，使数学课堂出现本末倒置的状况。

1 培养学生数学思维能力的重要性

随着社会经济的不断发展，我国社会多元化的背景下对于人才的需求和质量也提出了更高的要求。数学思维作为素质教育当中的重要组成部分逐渐受到社会各界人士的关注。高中生在这一阶段正是向着大学和社会迈步的时期，而部分教师为了应对高考会选择让学生进行死记硬背或者是刷题，这样的教学模式会逐渐降低学生的学习兴趣，久而久之甚至会让他们产生厌学的情绪。因此，在数学思维教育方向提出以后，经过多方面论证，不仅能够帮助学生理解和掌握学科当中包含的知识点，而且也能够有效地帮助学生将知识用到实际生活当中，从而促进其综合发展。而且从生活的角度上进行分析的话，数学思维可以说不是一门学科，更像是一种技能，在学生的整个生命中都有体现，所以在高中阶段融入这一方面的教学是必不可少的。

2 数学思维能力在高中数学教学中的培养策略

2.1 摒弃“应试教育”理念，树立正确的教育观念

在数学教学中，学生是教学活动的主体，教师是学生学习过程中的引导者，成长道路上的引路人。要想切实提高学生的数学思维能力，教师就要对师生的课堂地位有明确的认识。而为帮助教师树立正确的教育观念，让其意识到培养学生数学思维能力的重要性，学校一方面可以通过直接开展研讨会、报告会的方式，简单明了地阐述数学思维能力培养这一教育重点。另一方面，也可以将数学思维能力培养纳入教学评价机制中，将其与教师职称评选、奖金发放等挂钩。

2.2 优化课堂内容，激发学生的数学思维

课堂是学生学习的主要场地，兴趣就是他们学习的主要动力。因此，在课堂教学中，要抓住这一主要场所和时机，重视学生数学思维的训练。一般来说，对学生数学思维的训练与提高学生的学习效率之间是成正比的。也就是说，如果在数学课堂教学中重视学生数学思维的培养，不仅能够激发学生的思维兴趣点，而且拓展学生的思维空间，这样就能培养高中学生的数学思维品质，就能够有效激发其积极参与到数学学习活动当中，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习质量。因此，作为高中数学教师，就应当合理优化课堂，以此来激发学生的学习主动性。

例如，在讲解到“集合”的相关内容时，不仅需要考量学生的思维能力，而且大量的知识内容也会很大程度上使学生感觉到厌烦。因此，教师可以开展小组合作教学模式，先带着学生去掌握集合的概念和一些重点，然后让各小组学生之间通过互相讨论交流来绘制思维导图，把集合概念、重点、涉及的公式等知识在小组合作的基础上绘制成图片，这样在此之中每一个学生都会被安排任务，并在交流和讨论下调动其学习的积极性。

2.3 注重数学语言教学

数学语言在学生的学习和生活当中属于一种交流的工具，包括符号、文字以及图片，那么教师在教学的时候可以将其构建成为思维导图带着学生去掌握。例如，在教学当中，诸多公式对于学生来讲十分复杂，教师可以利用多媒体教学辅助系统将其制作成表格、图片，汇总起来帮助学生理解和掌握，这样的话学生在学习的过程中就能够直观明了地看到符号和公式，然后让他们将其记录到笔记本上，进入练习阶段，这对于以后学生在解题和推理公式时有着极大的帮助。

2.4 组织实践活动，强化学生的思维能力

数学课堂中的教学内容实际上源自生活，因此教师要善于培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。在高中数学课堂内教师可以基于理论知识讲解，让学生不断参与实践活动，应用数学知识解决不同问题，推动学生形成数学学习的探究热情和学习信心。课堂教学开始之前教师要了解学生的实际能力、了解数学学科的特点，借助实践活动让学生的思维更加完善。

例如，在有关“随机事件的概率”知识教学中，课堂内教师可以融合生活中抽奖的视频资料，让学生完成有关概率知识的学习。抽奖是学生喜爱的活动，同时在生活中经常出现，学生并不陌生。教师让学生思考中奖的概率，让学生回忆：你在生活中中奖的次数多吗？产生上述现象的原因是什么？在学生的好奇心和主动探索下，教师完成概率知识讲解，完成随机事件概率的进一步介绍，学生会在以实践为基础的课堂内形成数学素养。随后，组织实践活动，让学生亲自制作抽奖环节，设置不同的中奖率，以此在探索实践下让学生善于使用数学知识。

3结束语

综上所述，在现阶段的高中数学教学中教师尝试新鲜方法培养学生的思维能力，会推动数学课堂教学成果的显现，会让学生在良好氛围中完成相关知识的讨论，其整体思维意识会得到指引和塑造。

参考文献：

[1]梁效科.浅谈高中数学教学中学生数学思维能力的培养[J].科技资讯，2020，18（06）：126-127.