赵小琴

摘要：如今的教学工作中，已经不单单是需要完成教学任务，将教学内容讲解完成，保证学生成绩进步这些任务了。我们能够明显的发现，现在的教学中，同样注重学生个人能力的培养、综合素养的提升。因此教师的教学任务加重了，教学计划中需要更加完善且具有针对性一些。课前预习作为一个必要的过程，使用以来，人们逐渐忽视了它的重要性，即便是在使用，但却没有引起极大的重视。因此本文就课前预习在小学数学教学中的重要性做出详细的研究，希望能够为教师的教学带来实质性的帮助。

关键词：小学数学;课前预习的重要性;培养学生的自主学习能力;提升学生学习效率;使课堂时间利用合理

很多学生在学习的过程中，都没有意识到学习习惯的培养是对自身的学习有着什么样的影响。比如像加强自己的练字，就能够语文写作中取得优异的成绩。又或者是在数学学习中有着常做习题的习惯，能够不断的去利用知识点，发掘新的解题方式，在教学开展的过程中，这就是非常需要教师去进行培养的。同样的，在学生的个人成长和学习中，提前预习是一个非常好的习惯，也就是说，在学习的时候对下一节课的学习内容先进性一个大致的了解，或者是工作的时候，先针对于自己可能会需要做的工作，进行一个排版，一定要做好准备，才能够顺利迎接接下来的挑战。这里我们主要是针对于学生的学习而言，因此需要引导学生养成课前预习的好习惯。本文笔者从三个方面强调了课前预习的重要性，希望对学生的学习有着帮助。

一、培养学生的自主学习能力

在进行数学教学的过程中，关注到学生的自主学习还是存在一些问题，所以需要加强学生自主学习的空间和时间。因此教师可以让学生进行课前预习。什么是正确的课前预习呢？就是学生自身对这节课要讲的内容先进行一个大致的浏览，然后针对于其中自己能够理解的内容，进行一个记忆，对其中自己不理解的，进行标注，这样之后在课堂上教师讲解的时候，学生能够重点记忆。然后自己去尝试看能否解决课本中的例题，对自身的实力有一个充分的理解。这就是整个预习的过程，能够对学生后续的知识掌握有着一定的影响。

例如，在教授“小数乘法”这一部分内容时，对于需要计算的内容来说，学生的学习态度是个重要的问题，所以教师应该在教学开展之前，让学生进行一个有效的预习。学生在看到这部分内容时，需要结合课本中的例题来理解知识点，所以整个预习过程中，教师应该对学生的状态做出一个观察，后续进行一个评价，让他们能够找到自己的学习问题。课前预习就是给学生时间和空间去进行自主学习，看自己学习的过程中会出现什么样的问题，又需要解决什么样的问题，从而能够逐渐找到适合自己的学习方法。

二、提升学生学习效率

以往的教学经验告诉我们，在教学开展的过程中，即便是教师存在很多的教学方法，利用再多适合学生的学习方式，如果学生自己没有意识到学习的重要性，就自然不会有太大的进步。特别是数学学科，需要学生掌握好技巧，然后针对于其中的内容，做出一个更好的掌握。再利用课前预习的过程中，提升学生的学习效率，让学生的更有节奏感，并且学生的进步是有目共睹的。这就是我们利用它的重要原因。

例如，在教授“位置”这一部分内容时，学生应该知道在课程开展之前，需要就这些内容进行一个预习。就是将其中基础知识进行一个记忆，教师在课堂上就不用花费太多的时间在基础知识上，将时间利用在重难点内容上。像这部分内容的讲授，其实教师并不需要花费太多的时间和精力，学生在日常生活中对位置有一定的了解，所以在学习的时候能够联系生活，得到不错的学习技巧。从而在课前預习中逐渐掌握学习方法，提升个人的学习效率。

三、使课堂时间利用合理

一节课的时间是有限的四十五分钟，所以在学生的学习过程中，教师需要拿捏好这个时间的利用，并且能够完善自身的教学计划。以往都是一堂课下来，一直都是教师占据主体地位，忽视了学生的重要性。所以在现今的教学中，教师应该对自身的要求更为严格一些，更需要注重到学生的主体地位，比如，让学生进行课前预习，能够优化时间利用，让学生知道自己在学习中主体地位。

例如，在教授“简易方程”这一部分内容时，对于方程的学习，在学生小学阶段涉及到的还不是很多，但是，在学生后续的学习过程中，需要多方面的进行利用。所以在这个时候打下基础是非常重要的。让学生在课前预习的时候能够先针对于基础知识进行掌握，而后教师讲述重难点，就可以保证学生的学习比较循序渐进，有节奏感，学生的接受度也能够高一点。

总之，数学是一门实践应用型学科，与日常生活联系密切，因此，教师一定要注意将数学知识生活实践相结合，开展一定的情境化教学。不仅仅是情境教学，如本文所提到的课前预习的引导也是非常重要的，能够让学生的数学学习生活更为丰富，并且可以完善自己的学习过程，逐渐掌握适合自己的学习技巧。小学数学教师一定要注意完善和创新自身的教学方式方法，灵活开展教学活动，增加数学课堂的多元化和趣味性，保证因材施教的基础上，去努力激发学生的学习兴趣，引导学生建立良好的学习习惯，培养自主学习和探究能力，从而实现学生综合能力的提高和小学数学学科的教学质量的稳步提升。

参考文献：

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