马琳琳

摘 要：中国是历史悠久的文化大国，国学经典历经了上千年的发展与传承，蕴藏着优秀的道德思想，这也是我国传统文化的核心。正是这些优秀的中华传统通过国学经典的方式，才能一代代传承至今，才能更好地约束、规范现代人的言行举止，保证了社会的和谐稳定及国家的长治久安。初中是品格塑造、三观形成的重要时期，道德与法治教学所承载的教育意义的重要性不言而喻。结合国学经典，阐述了道德与法治的教学策略。

关键词：初中;道德与法治;国学经典;德育

初中生正处于“青春期”这一特殊的年龄段，无论是生理、心理、认知、思想，都与之前发生了巨大的变化，与小学阶段相比，初中生的探究欲望更加強烈，对社会现象已经基本形成了自己的见解与观点。“互联网+”是一个信息爆炸的时代，学生可以通过各种途径非常方便地了解任何想了解的信息，信息科技在为我们的生活和学习带来方便的同时，也会给初中生的思想造成不良影响，因为网络资源鱼龙混杂，各种不良信息、错误和扭曲的价值观很容易侵蚀对世界充满好奇、身心尚未发育完善的青春期学生。在此背景下，道德与法治教学面临巨大挑战，如何利用优秀的中华文化端正学生的品格，如何用社会主义核心价值观为迷茫的内心指明方向，对于初中生现在乃至未来的发展都十分重要。

一、仁爱兼利，构建和谐友好的人际关系

“仁爱”是《论语》的核心思想，仁爱兼利是在漫长的历史长河、社会发展中逐渐形成的民族精神，始终影响着中国人的处世态度和为人原则。宽厚待人、坦诚相见、一诺千金、仁爱谦让等，都是中华民族优秀的传统道德思想。但是，在独生子女的成长环境中，学生从小备受宠爱，甚至溺爱，容易以自我为中心，共情能力较差，很难站在别人的立场思考问题。新课标对初中道德与法治学科提出的要求是：帮助学生正确地认识“我与他人、集体”的关系，培养学生的团队精神、集体荣誉感;学会感恩父母、老师的无私奉献;正确处理人际关系。在《跨越代沟·理解老师》的教学中，“孝”这一优秀品质贯穿了每一节课堂教学，老师可以从二十四孝中选择有价值的故事用于教学中，利用多媒体播放孝道文化的视频，提高初中生对道德与法治学科的学习兴趣。又如，在《友谊的天空》的教学中，要让学生学会友好地与他人相处，妥善地处理人际关系中的矛盾与冲突，尤其是和异性的交往，要把握好尺度，要有自己的原则。老师可以用《季布一诺千金》的故事给予学生启发，教会学生宽容待人，彼此尊重，平等相处。

二、传承经典，培养爱国主义精神

道德与法治是一门带有政治性的学科，教学中老师要注意贯彻国家的方针政策与核心价值观，不断地优化课程体系，完善课程结构，丰富教学内容，实现社会主义建设和素质教育相互结合的课堂教学，提高初中生的法律意识，健全道德观念，老师以身作则，发挥榜样的力量，用人格魅力感染学生，通过自身的言行举止去影响学生，而不是一味地说教。人文素养的形成是一个长期的过程，需要时间的沉淀，这也是促进学生全面发展的基础。优秀的国学经典和传统文化始终都是中华民族的瑰宝，是每一个中国人的骄傲。将文化元素引入道德与法治课堂教学，让课堂充满文化氛围，有助于培养学生的人文素养，而且还能充实教学内容。在《腾飞的东方巨龙》的教学中，要求达成的教学目标是升华学生的爱国主义情操，在传统文化中，有许多感人的、为了民族和正义付出生命的英雄，中国传统文化从不缺乏爱国主义教育，老师可以在课堂教学中引入“临患不忘国，忠也”等诗句，并分析诗句的含义及时代背景和创作背景。

三、利用现代科技弘扬中华民族的优秀道德文化

如今，电子白板等多媒体设备在课堂教学中的应用非常广泛，现代科技的加入，将枯燥、单一的文本转变成图文并茂甚至视频的形式呈现出来，为激发学生的学习热情创造了良好条件。在《相亲相爱一家人》的教学中，老师可以提前收集传统文化中有关孝顺父母的经典故事，并将故事制作成视频动画，配上与亲情、家庭相关的音乐，在课堂上利用多媒体技术播放给学生，渲染教学氛围，激发学生对父爱与母爱的感悟，回忆与父母共同经历的难忘的事情。又如，在《宝剑锋从磨砺出》的教学中，老师可以引入与坚强意志有关的故事，同样可以制作成课件，用图、文、声、画相结合的形式呈现给学生，让学生学习中华民族传统文化中蕴藏的优秀品德，实现德育教育。

道德与法治教学对于塑造初中生的优秀品格至关重要，国学经典与课堂教学的融合，实现了中华民族优良传统的继承与传播，是一种创新的、值得广泛推广的教学方法。

参考文献：

[1]王辉.初中道德与法治课程渗透心理健康教育探索与实践[J].文理导航（教育研究与实践），2019（12）：237.

[2]熊爱军.社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学模式探析[J].读与写，2019，16（36）：17.

[3]彭勇.初中道德与法治教学中社会热点问题的渗透与应用[J].文存阅刊，2019（22）：69.