李辉波

摘 要：中学教育是国民教育体系的基础，担负着培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。以“党建+”理念引领特区中学教师师德师风建设对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育，具有重要意义。

关键词：特区中学教师;师德师风建设;“党建+”理念

教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。评价教师队伍素质的第一标准是师德师风，人无德不立，育人的根本在于立德。建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是学校教学的基础性工作。党建工作为师德师风建设提供指导思想和发展方向，而加强中学师德师风建设则可以巩固党建工作的指导地位，两者是融会贯通的关系。

新时代教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师，要保持好特区中学党建的先进性，中学党建工作也要围绕这四点展开，要不断探索新时代党建工作新途径，创新实施“党建+”新模式，努力构建起融合师德学习、师德宣传、师能提高、志愿服务为一体的党建工作新体系，拓展基层党建工作的深度和广度，有效提升基层党建工作的科学化水平。

一、“党建+”师德学习，坚定理想信念

1.加强特区中学教师党支部和党员队伍建设

目前深圳正在努力建设中国特色社会主义先行示范区，深圳要发展成为高质量发展高地、法治城市示范、城市文明典范、民生幸福标杆、可持续发展先锋，就要加强特区中学教师党支部和党员队伍建设，充分发挥每个教师党支部和教师党员的战斗堡垒和先锋模范作用，把党的政治建设摆在首位，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。各级中学党组织要形成党员培养新机制，健全把优秀、模范、骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制下的优秀教师。

2.加强特区中学教师理想信念教育

特区中学教师要做社会主义核心价值的带头践行者和传播者，要把社会主义核心价值观贯穿于特区中学教育的全过程，突出全员、全方位、全过程师德养成，要充分认识中国教育的辉煌成就，扎根中国大地办教育，增强价值判断、选择、理解和塑造能力，为民族复兴培养人才。

3.引导教师做到四个相统一

特区中学教师要做到教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统一，要全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，要重视师德修养，以德立身、以德立学、以德施教;为莘莘学子把好人生的“总开关”，扣好人生的第一颗“扣子”。要弘扬中华民族优秀传统文化，大力发扬光荣传统，传承红色基因，把优秀文化融入课堂教学，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观。充分认识自身的“时代重任”，时刻牢记“培养什么人”和“为谁培养人”的教育目标和教育任务。

二、“党建+”师德宣传，升华道德情操

1.加强师德师风宣传和研究

通过开展师德标兵、师德先进个人评选，组织德师典型宣讲、师德楷模宣传等系列活动，广泛宣传师德师风先进人物事迹，用优秀教师的感人事迹诠释师德师风内涵，营造致敬师德师风先进人物的良好风尚，切实增强师德师风教育实效。利用校园网、校报、广播、电视、微博、微信公众号、微电影等媒体，为师德师风建设营造良好舆论氛围。各中学基层党支部要充分利用教师节、校庆日等节日契机，营造尊师重教的浓厚校园文化氛围。各基层党组织要坚持问题导向，广泛听取意见和建议，深入分析学校在师德师风教育和考核管理等方面存在的风险和不足，梳理问题，精准施策，不断从师德师风建设的实践中概括、总结、升华师德师风建设的理论，推动师德师风建设工作科学化。

2.构建师德师风建设的长效机制

要发挥特区中学基础党组织作用，研究和探索师德师风建设的长效机制，将师德师风教育、宣传、考核、监督、奖惩有机结合，健全和完善师德师风建设的各项规章制度，促进师德师风建设全面协调可持续发展。构建学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德师风监督体系。健全完善学生評教机制，完善师德师风方面的评价内容。充分发挥党支部、教职工代表大会、工会、学术委员会等在师德师风建设中的作用。对违反师德师风的行为实行“零容忍”，发现问题严肃查处。建立教师个人“师德档案”，严格规范教育教学规范、学术研究等行为，在课题申报、评优评先、职称评审、考核晋级等工作中完善诚信承诺和失信惩戒机制。推行师德考核负面清单制度，严格执行《新时代中小学教师职业行为十项准则》《深圳市中小学教师师德量化考核评价体系》《深圳市中小学教师师德档案管理规定》，对有违反以上规定情形的教师，依法依规给予相应处罚;建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究主要负责人的责任。

3.强化系列文件和法律法规学习

在国家法律法规层面，有《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》;中央高度重视师德师风建设和学校育人工作，先后下发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《关于加强中小学党的建设工作的意见》《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》等系列准则和指导意见;教育部也先后下发了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》等文件，深圳市也下发了《进一步加强中小学校师德师风建设的意见》《深圳市中小学教师师德量化考核评价体系》《深圳市中小学教师师德档案管理规定》等文件，各中学党委、党支部可以把这些文件汇编成册，作为师德师风建设读本。开设“师德大讲堂”引导教师夯实政策理论，坚定政治方向，深化师德认知，守好师德底线，加强自我修养，维护职业形象，引导教师依法从教，依法执教，深刻认识教师职业的责任感和使命感，做到时刻自重、自省、自警、自励。

三、“党建+”师能提高，积累扎实学识

1.构建卓越教师阶梯培养体系

学校党支部要发挥战斗堡垒的作用，以“教学能手、课程专家、学生益友”为目标，构建初级、中级、高级卓越教师阶梯培养体系，建立教师专业发展新机制，优化学校教师队伍结构，激发教师活力，促进教师专业成长，发挥党员骨干教师的辐射带动作用，促进师能提升，全面提高学校核心竞争力。发挥党员先锋模范带头作用，通过基本功大赛、展示课、示范课、微课与录像课大赛、命题比赛、论文评选、课题评选和好课程评审等系列劳动技能大赛，助力教师增强专业储备，丰富实践经验，提升教学能力，形成教学风格。

2.加强中青年党员骨干教师的培养

要求每一个中青年骨干教师每学年必须开一堂高质量的研究课，做一次专题发言，参与一项课题研究，写一篇论文，对科研论文、发表著作、学术研讨有一定影响的给予奖励。在各党支部，大力弘扬高尚师德与教学特色，充分发挥典型示范作用来推动教育改革。加强科研与教学的整合，实现教师由经验型向科研型转变。争先创优，鼓励冒尖，使更多的青年脱颖而出。资深党员骨干教师与青年教师一对一结对研究教学，形成教学团队，利用专家引领与团队相互促进教师专业成长。

四、“党建+”志愿服务，修养仁爱之心

1.修炼教师的仁爱之心

教师从事的是“仁而爱人”的事业，教师的仁爱之心主要体现为尊重学生、理解学生、关怀学生、宽容学生、欣赏学生。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。教师只有热爱自己的学生，热爱自己所从事的教育事业，才能全心全意地投入到培养学生的过程中。要发挥中学党组织能动性，开展党员关爱行动，以真情、真心、真诚教育学生，尊重学生的共性和个性，同时也要尊重学生的差异性和多样性，立足学生的成长和发展，成为青少年学生健康成长的指导者和引路人，让学生享受成功的喜悦。

2.以支部为单位开展志愿活动

师德建设不能满足于认知，需要从知性走向实践，深圳是“青春之城”“志愿者之城”，特区基层中学党组织要组织和鼓励教师积极投身志愿服务。要在教师党员中大力弘扬“参与、互助、奉献、进步”的志愿服务精神，在“关爱他人、关爱社会、关爱自然”中深切体会奉献精神的内涵，在“帮助他人、服务社会”中实现自身价值。通过组织党员志愿服务学习、培训、提升，讓党员志愿者教师志愿服务的常态化与长效化，必将有助于强化教师的爱心意识、奉献精神和职业的责任感，促进师德师风建设。

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。将党建工作与教师师德师风建设融会贯通，以“党建+”理念引领教师师德师风建设，既符合当前时代特征，又符合特区中学教师队伍的职业发展。

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[5]钟得英.以党建工作为抓手 提高教师师德水平[J].学校党建与思想教育，2012（1）.