陈梅娟

摘 要：随着新课改的不断深入，初中化学面临着新的机遇与挑战。要提高初中化学教学质量，化学用语学习是师生共同的难题。在初中化学课程中，怎样才能有效开展化学用语教学呢？这是相关教师探讨的重要课题。阐述了化学用语教学的作用，对如何有效开展化学用语教学进行探讨。

关键词：初中化学教学;有效;化学用语教学

对于初中化学课程而言，化学用语包含元素符号、化合价及化学方程式等各方面内容，这些知识属于学习化学知识的基础，更是化学教学的重难点;从学习现状来看，化学用语更是学生学习的瓶颈，只有真正掌握这些用语才能提升化学成绩。因此，怎样有效进行化学用语教学呢？这是相关教师探讨的重要课题。因此，下面将探讨在初中化学中如何开展化学用语教学。

一、化学用语教学的作用

在国际化学界中，对化学用语规定了统一的特殊符号，属于国际性科技语言，更是化学与学术交流的重要工具。初中化学标准中明确提出，化学用语是用来表示物质组成、变化规律及结构的，学生一定要经常练习，掌握其化学意义，熟练使用这些工具。在化学计算中，化学用语属于基础，同时也是重要工具，是学好化学的关键环节。

化学用语与化学反应及化学知识紧密相连，源自事实，但是又有高度概括性。化学用语不仅属于一种工具，而且能够体现出一种思维形式。学生掌握化学用语，不仅能巩固及加深对基础知识的掌握，还有利于培养学生的记忆力与抽象思维能力。而且化学用语表达简明、确切的特征，还能对化学物质组成、反应及结构等进行定量与定性描述。因此，能不能正确理解与运用，直接影响到学生对化学的学习效率。

在初中化学中，化学用语属于化学思想专业语言，更是传承、加工及储存信息的工具。化学用语又可划分成符号、文字及图表几类。化学用语不仅是思维的载体，还能体现思维活动;属于一种表达手段，更属于交流工具。化学用语属于化学学习中重要的中介与工具，学生离开化学用语无法正常学习。由此可见，化学用语在化学学习中非常重要。

二、初中化学教学中化学用语教学的有效策略

从前面分析来看，化学用语在初中化学教学中非常重要。但是怎样才能让化学用语教学具有有效性呢？笔者结合教学经验总结，谈谈个人的看法及体会。

（一）分散教学，降低负担

初中化学课程中，化学用语比较多，难度相对较大，而且还具有连贯性。因此，学生短时间内要记住各种用语含义和用法，这种可能性比较小，面对这种大强度的知识“轰炸”，许多初中生感觉非常吃力，措手不及，必然会影响其学习信心。因此，这就需要教师提前谋划，做好相应的准备工作，将化学用语穿插到教学中，逐渐渗透，让学生逐渐熟悉相关知识。比如，学生刚刚学习化学时，前期知识点比较多，而且学生对学习充满兴趣。此时，教师就可将一些简单化学用语穿插到教学中，让学生每天记忆2～4个元素符号。当元素符号记得差不多，就可以开展一次元素符号比赛，这样就能提前做好准备工作，并达到良好效果。化学教师应该提前对化学用语制订一个计划，哪个时段主抓元素符号，哪个时段学习化学式，等等。通过这种方式，就能明确目标，循序渐进地开展化學用语知识学习。

（二）激发兴趣，快乐学习

只有具备兴趣，才能够真正专心学习。教师开展化学用语教学时，就要不断创新及尝试，采用良好教法激发学生的学习兴趣。比如采用金属活动顺序表：钾钙钠镁铝、锌铁锡氢（铅）、铜汞银铂金;可调侃成：加拿大美女、身体细纤轻……通过这种调侃教学，不仅能激发学生学习兴趣，还能使他们轻松掌握知识。还可采用比喻记忆法，通过比喻将抽象事理具体化，将知识浅显化，这样能够促进学生的理解。比如把盐酸性质与用途比作乌龟壳，编成歌诀：盐酸性质乌龟壳、一头一尾四只脚……尾巴除锈又制药。通过这种形象化表述激发学生的学习激情。讲解复分解反应概念时，可比喻成舞厅交换舞伴，男女舞伴互相交换位置（比喻两种化合物互相交换成分），通过这种比喻方法提高教学趣味性，让学生产生学习兴趣。

事实上，激发学生兴趣的方法比较多，营造各种快乐氛围，让学生在这种氛围中乐学，提高教学质量和学习效率。比较常用的方法有猜谜活动、化学用语竞赛及化学牌游戏等，有效激发学生学习化学用语的兴趣，真正实现教学目标。

（三）重返生活，探索知识

事实上，化学知识源自生活，生活处处可见化学，处处应用化学，让学生重返生活寻找化学知识，从生活中学习化学。比如学习元素符号时，要求学生查看各类瓶子或包装袋的标签，比如矿泉水由哪些元素组成，为学生讲解这些元素的作用。通过这种教学法，学生不仅能学习化学用语，还能了解矿泉水所含的金属离子，感受到生活到处都有化学用语。结合现实生活情况，让学生感受到学习的兴趣，在快乐中学习。

化学用语能够简便表达化学物质，只有熟练掌握这些用语，才能提高学生学习效率。因此，化学教师必须认识到化学用语的重要性，结合学生实况，合理选择教法，促进学生掌握相关知识，达到最佳教学效果。

参考文献：

[1]蒲国书.初中化学用语的教学策略[J].渝西学院学报，2013（1）.

[2]丁吉念.防止化学用语学习分化四策[J].现代中小学教育，2017（3）.

[3]王向臣.浅谈初中化学用语教学策略：以《化学式与化合价》教学为例[J].教育教学论坛，2014（9）.