摘 要：在初中足球教学与训练过程中，学生参与时间相对有限，教学训练缺乏系统化保障。因此，教师需要结合足球训练特征和学生足球学习的特点，合理使用体育辅助器材，丰富课堂教学训练形态，优化训练机制，帮助学生更好地掌握各项足球技能，实现助力足球教学、优化训练机制的预期目标。分析了体育辅助器材助力校园足球教学与训练的原则，综合探究应用体育辅助器材优化校园足球教学与训练的科学方法。

关键词：分类型;组合化;体育辅助器材;校园足球教学;训练原则

一、引言

在目前的初中足球训练过程中，使用的辅助器材种类复杂、成人化现象严重，部分器材存在安全隐患，影响了辅助器材在校园足球运动中的有效应用。因此，在优化初中足球教学训练机制时，要结合运动训练的实际需要，按照分类型、组合化的原则对体育辅助类器材进行适当改造，使其适应中学生的学习规律和足球运动练习需要，推动校园足球有序开展。

二、体育辅助器材助力校园足球教学与训练的原则

在初中足球教学与训练时，应合理使用体育辅助器材，并非将其作为“辅助”摆设，而是将相关器材作为重要的教学工具。为有效应用相关器材，教师需要结合初中足球教学要求和训练规律，分类、组合应用好体育辅助器材，切实改善训练机制。

1.基础原则：对器材精准分类，突出应用重点

在充分利用体育辅助器材开展校园足球教学训练时，教师要明确各类器材的应用优势，合理分类、针对应用。第一，以技能训练为主的体育器材。此类器材主要包含标志杆、足球墙。通过应用此类器材，重点培养学生掌握运动技能。比如，利用足球墙开展“对墙射门”练习，提高学生的射门技能。此类器材，主要用于控制学生技能练习的难易程度。第二，以战术训练为主的辅助器材。常见的辅助器材有战术板、移动人墙等。以战术板辅助训练为例，使用战术板能够将教师的战术思路“形象”展示给学生，帮助学生更好地理解足球战术。第三，以身心素质训练为主的辅助器材。此类器材主要用于辅助学生身体素质训练，包含灵敏协调性和力量辅助性两类训练器材。以力量类辅助训练器材为例，主要有拉力带、哑铃等。通过使用力量类辅助器材，能够有效改善学生的身体力量素质[1]。

2.核心原则：对器材进行组合化使用，突出针对性

想要充分发挥辅助器材的应用优势，教师需要结合初中足球训练的实际情况，选择合适的辅助训练器材。比如，在培养学生“前场禁区”快速处理球和射门意识时，教师要重视利用足球墙培养学生的战术意识。从了解到掌握足球技术，需要经历较长过程。因此，教师要将辅助器材与教学训练方法合理融合，提升“综合”价值[2]。比如，在进行任意球“攻防演练”时，可以使用“活动人靶”、反应弹球等辅助器材来提高学生的战术意识。要根据足球教学训练要求和内容，选择合适的辅助器材实施“融合性”训练方案，从而改善校园足球教学效果。

三、体育辅助器材助力校园足球教学与训练的方法

在初中足球教学训练过程中，合理使用体育辅助器材，能有效控制足球训练课堂的难度与训练密度，帮助初中学生更好地掌握足球训练技术，形成良好的足球意识，显著改善足球课堂的教学训练质量，实现校园足球教学与训练的理想效果。在应用体育辅助器材时，要注重以下几点：

1.发挥体育辅助器材优势，合理控制教学与训练的密度

在初中足球教学训练中，良好的训练密度既是适应学生体能负荷的基本要求，又是确保学生熟练掌握足球技能、发现足球运动趣味的关键。因此，在利用体育辅助器材开展足球教学训练时，教师要对各训练环节进行细化，合理设置辅助训练方案、训练障碍，增强足球训练密度，充分发挥器材辅助优势，挖掘学生的足球运动学习潜能。以“射门”动作训练为例，教师通过对班内学生进行合理分组，再使用辅助器材开展针对性训练，通过为每组学生制定合理的训练目标，保证学生普遍参与足球练习，有效控制了训练密度，实现了理想的训练效果。

2.充分应用体育辅助器材，适当降低教学与训练的难度

足球运动学习要经历了解、掌握、巩固到熟练的阶段，通过合理应用辅助器材，能有效降低学生的学习难度，帮助学生以较快速熟练掌握足球运动训练内容。通常情况下，学生在了解相关技能后，较难转化为个人具体理解。此时，如果能合理使用辅助器材，就能帮助学生有效巩固所学技术[3]。比如，在开展“运球技术”训练时，通过使用“标杆”不断增加训练难度，动态调整“标杆”之间的距离，设置直线运球路线、曲线运球路线，通过实施多种变化，切实提高学生的足球运球技能。此外还可以利用体育辅助器材，组织开展足球模拟比赛，优化足球运动训练机制，帮助学生形成良好的足球意识。

四、结语

在利用辅助器材优化初中足球教学训练的过程中，教师要根据足球教学、训练的具体内容对相关体育辅助器材进行合理改造，使其符合学生的学习兴趣和足球教学要求，从而弥补足球训练场地、设施相对不足等客观问题，有效激发学生参与足球学习、训练的兴趣，大大改善和优化足球教学效果，拓宽学生的足球学习空间，推进初中足球教学的开展与普及。

参考文献：

[1]姚舜禹，李晓铭.辅助训练器材在高校校园足球训练中的运用[J].当代体育科技，2018（15）：79-80.

[2]张伟.精细体育场地器材助力体育课堂教学：高中体育课堂场地器材实例分析[J].体育教学，2018（12）：41-43.

[3]魏敬，张光月，陈威，等.在小学体育课堂教学中有效运用辅助器械的研究[J].體育教学，2019（1）：28-30.

作者简介：朱政彦（1993.03—），男，汉族，上海，本科，中学二级，上海市金山初级中学，研究方向：校园足球。