虞刚

摘 要：众所周知，教学目标是教师组织初中体育教学的依据。用教学目标引领初中体育教学，不仅可以减少体育教学的盲目性，提升针对性，提高教学质量，还可以使学生明确发展方向，专注于实现目标，获得有效发展。从设定教学目标、优化课堂结构和加强过程控制三方面入手，就如何有效地用教学目标引领初中体育教学进行详细说明。

关键词：初中体育;教学目标;引领策略

傳统的初中体育教学，注重教学大纲的规范化和教学过程的程式化。大部分初中生在机械参与体育教学活动的过程中，逐渐失去学习兴趣，同时难以获取有效的体育知识和体育技能，对体育教学效率的提升产生了消极的影响。以人为本教学理念的提出要求教师在实施体育教学活动的时候，将学生作为体育知识学习和体育技能操练的主体。基于此，要想真正地转变传统程式化的体育教学模式，提升体育教学效率，教师需要以学生为中心，制订详细的教学目标，围绕明确的教学目标，优化课堂结构，强化过程控制，使学生在有针对性的活动体验过程中，实现有效发展。基于此，本人在实施初中体育教学活动的时候，尝试用教学目标引领初中体育教学，具体做法如下。

一、以学生为中心，设定教学目标

设定明确的教学目标，是体育教师用教学目标引领体育教学的保障。既然新一轮课程改革的实施强调各学科教学要以学生为中心，那么，在组织体育教学活动的时候，我们同样要做到以学生为中心，以学生的发展情况和发展需求为指导，设定教学目标，借此使学生参与教学活动，获得有效发展，提升体育教学质量。而且，在符合发展需求的教学目标的引导下，学生会获得目标激励，信心十足、目的明确地参与体育教学活动，通过切身的体验实现发展。因此，本人在组织初中体育教学活动之前，首先会对执教班级的学生进行观察、分析，总结他们的体育学习特点、体育学习情况，并结合教学内容，按照三维教学目标，设定包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观在内的教学目标。

以“运动损伤的防止”为例，该节课旨在引导学生掌握防止运动损伤的方法，建立保护自我的意识。基于此，立足本班学生自我保护意识薄弱的现状，本人在组织教学活动之前，结合教学内容，为学生设定了教学目标：

知识与技能目标：了解出现运动损伤的原因;掌握预防运动损伤的方法;学会处理运动过程中出现的损伤。

过程与方法目标：合作讨论总结经验;动手操作增强认知。

情感态度与价值观：重视运动损伤;树立自我保护意识。

在如此明确的教学目标的作用下，学生可以明确地把握学习要求，增强学习的针对性。同时，教师也可以目的明确地组织教学活动，提升课堂教学质量。

二、围绕教学目标，优化课堂结构

课堂结构是初中体育课堂教学的重要组成部分，决定着课堂教学目标能否得到有效保障。在传统的初中体育教学活动实施过程中，教师忽视课堂结构的建设，按照统一的方式，向全体学生灌输统一的内容，导致部分学生在被动体验的过程中，无法有效地掌握所学，甚至备受打击，失去体育学习兴趣。由于学生受到多种因素的影响，存在着较为明显的个性差异。而且，教学目标的设定是为了使每一个学生在参与课堂教学活动的时候获得有效发展。因此，在组织体育教学活动的时候，要想真正地实现教学目标，教师需要尊重学生的个体差异，优化课堂结构。

仍以“运动损伤的防止”为例，由于一部分学生很少参与体育锻炼，对运动损伤没有太多认知，导致了解运动损伤的原因、掌握预防方法的时候存在很多问题。据此，本人在实施教学活动的时候，围绕教学目标，采取了分层教学的模式，将体育锻炼水平不同的学生划分到一个小组中，进而就所要学习的内容展开讨论。在锻炼水平较高的学生的帮助下，他们会弥补自身认知的不足，获取有价值的体育知识，促进课堂学习效率的提升。

三、加强过程控制，强化目标引领

尽管学生是体育课堂教学活动的参与主体，但是由于大部分初中生的自主学习能力、自控力较差，因此无法完全发挥自主性，完成教学目标。此刻，如果教师还一味地让学生自主学习，将会导致教学目标的实现存在诸多问题，影响体育教学的继续发展。实现教学目标，离不开教师的教学引导。所以，要想真正地用教学目标引领初中体育教学，教师在实施教学活动的时候，应当充分地发挥教学引导作用，控制教学过程。

比如，在实施脚内侧踢球教学活动的过程中，本人以课前设计的总体目标为依据，根据教学内容和学生的发展情况，继续设定细节性的教学目标，用明确的目标驱动学生自主探究。具体来说，在训练实施过程中，本人以用脚的一个部位触球为切入点，为学生设计了练习次数的要求，同时引导学生根据自身的切身实践，总结脚内侧踢球的技能以及正确的击球部位。如此小目标的设定，不仅可以使学生探寻到体育技能，还能循序渐进地完成课堂教学任务，提升教学质量。

总之，在组织初中体育教学活动的时候，教师要以学生为中心设定教学目标，围绕教学目标优化课堂结构，加强过程控制，强化目标引领，从而用目标引领课堂教学，提升课堂教学质量。

参考文献：

[1]丁驰中.应用目标教学模式提高初中体育课堂教学的实效性[J].当代体育科技，2018，8（16）：151-152.

[2]刘向荣.新课程改革下的初中体育教学分析[J].当代体育科技，2018，8（2）：5-6.