摘 要：在新课程改革不断推进的今天，农村教育体系也在不断改善，旨在更好地发展学生的核心素养。众所周知，农村教育水平较之于城市教育水平是较低的，在师资力量、教育水平等方面均存在一定的滞后性。初中英语属于初中教育中的重要组成部分，教师在教学课堂上需积极转变自身的教学观念。从目前英语教育存在的问题出发，为学生构建出更加高效的学习环境，进一步推进学生英语水平的提升。

关键词：初中英语课;高效课堂;教学策略

在社会、时代不断发展的今天，英语教育的受重视程度也在不断提升。英语课程的开设，不仅需要学生养成较好的英语学习兴趣，同时也需促使学生养成良好的英语语感，强化学生的英语综合素养。而从农村初中英语教学现状来看，教师的教学观念、教学方式均存在一定的不足，不利于英语学科高效课堂的构建[1]。而在高效课堂的教育背景下，教师要积极转变教学观念，进一步提升英语学科课堂教学的有效性。

一、转变教学观念，激发学生的英语学习兴趣

在现阶段的农村英语教学中，学生的英语学习效果普遍不高。不仅受到农村教育水平的影响，与学生自身因素也存在密切联系。就目前的农村初中英语教学状况来看，学生对英语学科的兴趣普遍不高，在课堂上的积极性也不强，这对学生英语学科核心素养的培养较为不利。而在高效课堂的教学背景之下，教师自身也需积极转变教学观念，从学生的学习兴趣出发，引导学生主动学习、思考英语知识。例如，以Unit 7 How much are these pants？的教学活动为例，旨在引导学生能够理解this， that，these，those在用法上的区别，并可以在适当情境中养成较好的英语交流能力。在教学活动中，教师围绕课程内容引导学生结合衣服买卖活动来开展对话交流，让学生充分结合自身的生活、购物经验，设计出针对性、真实性较强的对话内容，使学生可以在适当的氛围中加深对英语知识的认识。结合学生的生活来设计教学情境，可以更好地激发学生的学习兴趣，这对提升学生的英语知识运用能力也有较大帮助。

二、创新教学方式，让学生积极参与课堂活动

高效课堂背景下，教师要不断优化、创新自身的教学方式，为学生营造出更为宽松、舒适的学习氛围。在农村初中英语的教学活动中，教师的教学方式普遍较为单一、陈旧，对学生学习积极性的激发较为不利。此时，教师从自身出发，寻找出现问题的原因，进而采取针对性的优化措施。在教学课堂上，教师自身需要深入分析教学内容，其后，结合教学内容为学生设计出有针对性的教学问题，利用问题来引导学生主动参与课堂活动。例如，以Unit 3 What are you doing for vacation？的教学活动为例，旨在引导学生能够以自身的假期活动为话题，在课堂上构建出合理的交流活动，让学生可以在活动中加深对章节知识的认识，并提升学生的口语交际、表达能力。此时，教师可以从学生的假期活动出发，提出针对性、拓展性较强的问题，使得学生可以在解决问题的过程中加深对课程知识的认识。此种教学环境下，学生的主观能动性更强，更有利于学生英语综合能力的发展。

三、以学生为主体，建立小组合作学习的模式

在农村的初中英语教学中，教师的教学理念普遍较为陈旧。传统的英语教学课堂上，普遍是教师为课堂主体，对学生的课堂行为、活动起着支配作用。在此种学习环境下，学生的主体地位被剥夺，不利于学生学习兴趣的养成[2]。而在高效课堂的背景下，教师需积极更新教学观念，在组织课堂活动中，从以学生为主体的教学原则出发，让学生在主动、合作学习中加深对英语知识的认识。例如，以Unit 1 Will people have robots？的教学活动为例，旨在引导学生能够掌握Will kids go to school？There will be fewer trees.等句型，并能够使用英语来交流。在教学互动中，引导学生主动组建成小組，以小组的形式来探究英语知识。在对学生进行分组时，需遵循组间异质的原则，让小组成员的英语水平尽可能处于不同的水平，进而充分发挥出小组合作学习的优势，帮助学生更好地理解英语知识。

四、结语

初中教育中，英语课程教学属于其中的关键部分。而在农村初中教育中，教师需积极转变自身的教学方式，为学生构建出更为高效的学习环境。从自身的教学理念、手段等层面出发，多维度、多层次地改进自身的教学理论，为学生构建出更为高效的学习环境[3]。在英语课堂教学中，教师要从学生的主体地位出发，引导学生主动学习英语知识。总而言之，农村初中英语教学中，教师需从高效课堂的教育理念出发，进一步提升学生的主观能动性。

参考文献：

[1]亓艳秋.打造高效课堂：谈新课改下的农村初中英语课堂教学[J].中华少年，2018，26（17）：104-106.

[2]罗娟，郭宾.新媒体背景下中学英语高效课堂教学改革与实践探究[J].新东方英语（中英文版），2018，19（5）：45.

[3]陆雅新.新课程背景下初中英语高效课堂构建的基本策略分析[J].中华少年，2018，27（30）：154-156.

作者简介：陈培碧（1984—），女，汉族，广西合浦人，本科毕业，一级教师职称，初中英语教师，研究农村初中英语教学，探讨高效课堂教学模式，努力提高英语教学质量。