徐宁宁

（徐州生物工程职业技术学院，江苏 徐州221006）

课堂教学有效性指的是教师遵循教学活动的客观规律，用最少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。它包括三重含义：效果、效率、效益。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的收获，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或收获是教学有无效益的惟一指标。

1 教学目标的达成

1.1 教学目标要适应学生的需要

“药物制剂技术”的课程标准主要有知识目标、能力目标、素质目标。在课堂教学中，每一节课都要制定明确的目标，目标达成才说明这节专业课是有效的。根据目标导向教学的原则，教师课前的准备活动包括设置教学目标与陈述教学目标，确定学生的基础起点，分析并确定从学生起点到教学目标之间所需要教会的、各项目标的顺序关系及其学习类型。根据任务分析，选择与目标开发适当的教学策略。具体制定目标时，要多考虑学生的因素，目标最后能否达成，关键看学生能否学有所获。

学生的水平不一样，就要制定不同层次的目标，这样才能做到让所有的学生都能在课堂教学中学到相应的知识，实现相应层次的目标。学生能学到知识，学习积极性就会增强，学习的效率就会提高。

1.2 教学目标要明确

在课堂教学中，教师应选择合适的教学方法和手段，要和制定的教学目标匹配，最终达成教学目标。另外，还要合理地进行课堂教学的组织，将所有的教学活动协调起来，使学生通过学习获得知识，提高能力。教学方法、手段、课堂组织都是为了教学目标而实施的，脱离了教学目标，教学很难达到好的效果，也就是无效或低效教学。因此，教师要明确教学目标，由教学目标引导设计合理的教学方法、手段和课堂组织形式。

1.3 教学目标要适中、有价值

教学目标的制定，应从多方面考虑，不能仅仅是为了应试。目标也不宜制定得太低，不能满足于记住一些知识点，要促进学生主动思考问题，培养学生的能力，提高学生的素质，可以涉及德智体美劳各个方面；目标也不宜制定得过高，否则学生不能达成，目标就没了意义。总之，适中、有价值的目标能够让学生努力达成并有成就感，他们的自信心也会逐渐增强。

1.4 教学活动的设计

教学活动设计得是否合理，直接影响课堂教学效果。对于“药物制剂技术”这门专业课来讲，教学活动的最终目的不是学生简单地背会一些定义、特点和工艺流程，而是要系统掌握各种剂型的制备过程以及各种制剂的质量控制点，更重要的是能熟练操作各种设备，熟悉各种工艺流程，能准确掌控质量控制点，并且还要有高度的责任感和职业道德。

2 教学活动的实施

2.1 调动学生的积极性

高职院校学生的学习积极主动性不高，注意力不集中，再加上电子产品的吸引，绝大部分学生在课堂上是不想听课的。为了激发学生学习的兴趣，让学生从不想听到期待听，在设计教学活动时，要尽可能设计生动有趣的活动，尽可能地避免刻板的活动，切忌每次上课教学活动一个样，要能不时采取措施引起学生们的注意，这样才能调动起学生的积极性，让学生喜欢听课，对老师的课充满期待，而不是盼着下课。比如，讲课时，可以多举例，把药剂制备时不符合要求的产品造成恶劣影响的案例讲给学生听，学生就一下子感兴趣了，再把案例和讲的知识点结合起来，学生的印象就深刻了，课堂效果就有了。

2.2 循序渐进

美国语言教育学家Wilga M.Rivers 曾说过“一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习朝着教师努力的方向发展”。因此，教师在设计教学活动时也要遵循符合教学目标这一基本原则，不能随意地把各种教学活动叠加在一起，要考虑各种活动的可操作性。一般情况下，安排的活动应遵循课程的特点，知识点也要从简单到复杂，从理论知识到能力培养，层层推进提高，各个活动要合理衔接，过渡自然，让学生轻松地接受理论知识，并利用这些知识提高各项能力。千万不能环节模糊，难易不清，衔接混乱，学生就会迷惑，听不懂之后就没有兴趣再听下去了，教学活动就无效了。

2.3 采用多种形式

首先，要给学生布置课前预习任务，让学生通过预习或上图书馆、上网查资料提前对将要学习的知识进行了解，做好充分的准备，课堂上老师讲的时候学生才有兴趣。其次，精心设计课堂教学，采用多种教学形式，运用信息化技术将ppt、微课、视频动画等结合起来。课堂教学中，教师一直滔滔不绝地讲，学生只会厌倦，师生要时时互动，积极地相互支持和配合，特别是面对面的促进性互动，是合作学习的基本要素之一。良好的教学效果取决于师生间良好的互动。互动与沟通，是教学的核心。再次，一节有效的专业课还要把有限的课内学习扩展到无限的课外学习中去。对于“药物制剂技术”这门专业课来说，需要课外拓展的内容很多，比如目前企业的最新设备、辅料的更新换代情况、各种制剂制备时的新技术等，让学生通过拓展，增长其知识面，开阔其眼界，激发其兴趣。

3 教师的教学技巧

3.1 创设积极有效的课堂学习氛围

教育学家第斯多惠曾说过“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。在“药物制剂技术”的教学过程中，一个轻松融洽的课堂氛围能够让学生心情轻松，思维活跃；教师课堂用语要规范、亲切，要保持微笑，不要板着脸，以一种居高临下的态度训斥学生，学生在这种氛围下，心情压抑，不利于学习。因此，要在课堂上避免冲突，教师的一言一行都会直接影响学生的心理，让学生处在积极向上的情绪状态，学生就会快乐、主动地参与学习。要做到这一点，教师要多了解学生，关心学生，平时跟学生多交流，学生只有体会到了老师的关爱，才能尊敬老师，才会在课堂上跟老师配合，共同营造轻松的课堂氛围。

3.2 采用多种教学方法

教学方法有很多，到底采用哪些教学方法才能达到有效教学，要根据教学内容的需求来选择。“药物制剂技术”这门课，既有简单的理论知识，比如各种剂型的定义、特点，又有比较复杂的理论知识，比如各种原理，还有一些是技能操作。对于不同的知识要采用不同的教学方法。另外还要根据课堂的实时情况灵活地变换，打破沉闷的课堂氛围，调动起学生参与课堂的积极性。比较常用的教学方法有师生互动法、案例分析法、讨论法、演示法等。

3.3 充分融合教学资源

课堂教学仅仅是教学中的一部分，专业课程要利用现有的条件积极开发课程资源，可以通过多种渠道，比如网上在线课程；开发校本教材；开发网络资源，收集比较有参考价值的网站；购买一些操作流程软件等。学生充分利用信息化技术进行学习，在课堂上才能事半功倍，达到有效学习，教师的教学也才能有效。

4 教学组织与管理

4.1 狠抓课堂纪律

高职院校的学生普遍纪律观念不强，旷课、上课迟到、睡觉、玩手机、交头接耳现象普遍，课堂秩序较差。因此，在专业课开设之前就要制定课堂公约，强化课堂纪律，师生共同遵守。比如，师生都提前十分钟到教室；教师考勤；教师在课堂上提问，学生要第一时间起立回答会或者不会，不能因为不会就不起立；如发现学生玩手机，教师有权暂扣等。教师对学生的评价要跟课堂表现紧密相连，让学生意识到课堂表现跟成绩是相关的。这样，学生才能在课堂上遵守纪律，配合教师，实现有效学习。

4.2 合理安排教学环节

一节课40 min 的时间,教学过程中要充分、合理地加以利用，课堂上每个环节都要提前设计，时间要合理地分配。环节的安排并不是一成不变的，课堂活动是一个动态的过程，环节可以根据变化合理调整，最终目的是绝大多数同学都要参与到课堂中来。

4.3 注重课后拓展

专业课理论知识比较枯燥，课堂上的内容较多，大部分同学接受的知识有限，因此课后要进行及时复习。教师要适度布置作业，并督促学生完成。另外根据课程性质，学生课后应通过各种途径进行拓展，了解专业行业的前沿知识。比如“药物制剂技术”课，可以组织学生去药材药店参观，熟悉企业最新的设备及工艺，增加认知度，有利于课堂学习。

4.4 进行教学评价

教学评价是教学活动设计中一个重要的组成部分，它对于教学活动起着相当大的作用。激励性的评价有助于激发学生强烈的学习兴趣，巩固知识点的掌握，对学生今后的学习会产生深远的影响。在“药物制剂技术”的教学过程中应本着形成性评价和终结性评价共同运用的原则，使用多种评价方式，激励学生主动地参与学习，从而提高课堂效率。