王锦萍

摘 要：九年级开始接触化学这一科目，化学的学习会涉及很多实验，而实验会生成奇妙的化学反应，充分激发学生的兴趣。初三阶段要让学生复习的知识更多，可以采用“问题链”教学，让学生能够对化学保持积极性，认真复习。而初三的学生面临中考的压力，对化学的学习规律还未完全掌握，对此如何有效地帮助初三学生复习化学，我们可以简要地探讨一下。

关键词：初三化学;复习课;问题链教学

初三是基础化学的学习阶段，通过一些简单的化学实验反应，带领学生探索化学的奥妙。初三是化学基础奠定阶段，学生未适应新的课程学习，还要复习备战中考，压力倍增。因此对于化学复习课的教学，成为初三的重点。受传统应试教育影响，很多老师都喜欢用“题海战术”让学生复习备考，思维一直围绕各种复习题转圈，得不到有效的引导，题海战术只会徒增学生的负担，让学生不堪重负，容易造成心理压力。而“问题链”教学则是以引导学生思维为主，画重点让学生带着问题去找答案，针对性地巩固复习知识点，这样学生能够明白哪些是要重点记忆的，更加充分地掌握知识点。

一、“问题链”教学的概念

时代在不断创新发展，教育行业作为培育祖国未来栋梁的基地，教学方式也要与时俱进，优化改革教育方式，帮助学生更好地掌握学习的规律。初三化学虽然比较基础，但是学生以前从未接触任何与化学有关的知识，加上要进行全面复习备考，学习压力重大。所以初三教师在开展化学复习时，必须让学生对化学充满兴趣，以“问题链”教学开展系统化复习，由一个或者多个问题组合的方式，分步梳理化学知识点，循序渐进，通过提问的方式开发学生的思维，充分引导学生掌握化学的重点、难点，找到复习的规律。通过“问题链”的课堂提问方式，老师能够与学生进行良好的互动，深入了解学生复习化学时的难点，及时引导学生走出瓶颈，更加顺利地进行全面复习。

二、研究“问题链”教学的目的及意义

1.研究“问题链”教学的目的

教育行业随着时代的发展不断进行改革，传统的题海战术与灌输式教育过于压抑学生的个性发展，“问题链”教学是以学生为主体的创新教育方式。初三化学复习教学方法的优劣，能够影响学生的全局复习，因此对于初三复习，不能再以加重学生学习负担的灌输式教学为主，而是要帮助学生减负。“问题链”教学通过提问题，将知识点都联系起来，然后对重点、难点进行逐步分解，能够充分引导学生的思维发展，找到问题之间的规律，学会分解式解题思路，从局部到整体的思维得以培育，有效地帮助学生掌握知识点，提高化学成绩。

2.研究“问题链”教学的意义

首先，当代中学生生长在信息化环境下，死板压抑的灌输式教学会严重打击学生的学习积极性，学生对化学没有任何兴趣，受到再多的教育也难以吸收。而“问题链”教学是以引导学生思维为主，通过提问的方式引导学生对化学产生兴趣，将复习的知识点汇总，由零到整将重点难点知识联系起来，给学生提供复习思路，学生能够循着规律快速高效地记住重点知识。

其次，中学生的身体和心理都逐步发育，初三学习压力太大，如果老师还是以高高在上的姿态进行教学，跟学生之间没有任何互动，学生很容易受情绪影响，产生厌学心理。课堂“问题链”教学能够让老师与学生进行无障碍互动交流，让全体学生都能够积极参与复习，学生的复习思路与老师保持一致，通过问题逐步分解梳理知识点，跟上老师的复习进度，顺利消化知识点。老师在提问的过程中，能够观察了解到学生复习掌握的情况，对学生难以理解的知识点进行重点分析，并且根据学生复习进度的差异，制订不同的提问复习方案，带动全班学生共同进步。

“问题链”教学的最终目的就是让学生消化理解知识点，以提问的方式进行复习，通过老师画重点的问题，学生在思考问题的时候就能够清楚知道自身对哪些知识点掌握不到位，会进行反思，遇到不懂的也会及时询问老师。这样老师能清楚了解学生对于哪些知识点还未消化，针对性地讲解重点，让学生进一步巩固知识点。

（1）明確教学目标。“问题链”教学的开展必须明确教学主题，让学生能够在问题的引导下，对知识点重点分析研究，理清思路，让学生能够将零散的知识点串联起来，找到链接式问题中隐藏的规律，掌握系统化复习的方法。老师要做的就是“授之以渔”，传授给学生正确的学习方法，让学生能够形成自主思维，更好地巩固复习，备战中考。

（2）比如学习检验氢氧化钠变质的时候，就可以将化学方程式进行分解，利用“问题链”一步步引导学生思考：在检验氢氧化钠是否变质时，加入稀盐酸之后会发生什么反应？发生化学反应之后会生成什么物质，是气体还是固体残渣等？让学生认真思考问题，并且仔细观察化学实验，从中找到答案。这样学生能够清楚了解化学方程式的组合与变化，老师再进行重点讲解：氢氧化钠变质之后会生成碳酸钠，而加入稀盐酸能与碳酸钠发生反应，生成CO2，就会产生气泡。生成的气体通入澄清石灰水中会让石灰水变浑浊，这就证明生成的气体是CO2，检验出氢氧化钠已经变质。化学反应方程式如下：

2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O

Na2CO3+2HCL=2NaCl+H2O+CO2↑

老师作为教书育人的先行者，要学会创新教学方式，帮助学生减负，利用“问题链”教学充分引导学生的思维发展，找到学习规律，帮助初三化学复习课减轻压力，让学生更加快速高效地记忆知识点。“问题链”教学能够将知识点很好地联系起来，让学生的化学复习能够更加全面，学习积极性更高，学生思维更加灵活，化学成绩就会提升，为中考加分。

参考文献：

[1]黄玲.初三化学复习课中“问题链”教学的实践探索[J].科学大众（科学教育），2016（3）：12.

[2]王香.“问题链”教学在初三化学复习课中的实践与思考[J].黑河教育，2016（2）：55-56.