丁林林

和大学不同的是，高等职业教育是为社会培养一批技术型的人才，这是教育部门对于高职院校做出的要求。在目前，我国的高职院校的发展，变成了关注教学质量，富有内涵式的教育。和之相匹配的就是要加强高职院校学生思想教育和职业能力的培养，来更好地提升学生的核心竞争力，这也是一个必然的方向。培养学生的思想政治教育和职业能力就要认识学生目前的情况，要注意到当前教育的不足之处，所以就要对此提出相关的培养路径。

经济的不断发展，带动着我国的社会产业在不断进行升级和调整，这也使得我国的职业产生了很大的变动，对于职业学生的从业能力也提出了更高的要求。职业教育在我国的高等教育中也是十分重要的地位，它为祖国培养更多的智能人才。在高职院校的教育中，不仅仅是提高学生的职业能力，还需要提高学生的思想政治教育，来带动学生综合素质的发展，所以在高职院校中培养学生的思想政治教育和职业能力显得尤为重要，帮助学生不断符合社会经济的发展。

1 职业能力叙述

1.1 职业能力的含义

职业能力并不是一种单一的能力，也不是许多能力的相加，而是许多能力的相互整合、相互呼应等整体，也是要参加某项职业需要必备的能力。而在社会上，一般将职业能力大致分为三个类型：专业能力、方法能力以及社会能力。而专业能力就是从事工作所具备的必要能力，专业能力并不是课堂上得理论知识，而是在实践得过程中转化为生产技能，是一种“专业能力”。和专业能力相比，方法能力和社会能力是一种“软技能”，和参加的工作并没有直接的关系。将这三个能力具体的分析来看，方法能力主要是来帮助学生提高自身对于本专业能力效果的思维方式，遇见问题时的决策方式，这帮助从业人员在工作中可以体现具体的处事方式。而社会能力就是在一定的职业生涯中，帮助自己和他人交流，理解别人工作的需要，来更好的适应社会的需求，它十分重视在社会上的适应，如何在复杂的社会中和别人更好的相处。

1.2 目前的学生职业能力分析

在高等教育中，高职教育占据的分量越来越重，主要的目的就是为祖国建设培养更多的技术性人才。培养职高院校的学生和普通的高校学生有着不一样的特点，高职院校的学生具有职业特定性。主要体现在了高职院校为了提高就业率，会在学生设立更多的。符合社会要求的科目，比如说：制造业、服务业、计算机等专业的学生，需要详细的了解技术工艺，机械的使用功能等的需求，根据这个情况，高职院校的学生的职业能力培养就需要侧重于技术操作能力的培养。为了更好的促进经济发展，高职院校就要及时掌握社会需求的变化，将专业课程进行动态化的改变，但是学生在学校学习的时间是有限的，学校的培养要有侧重点，来增强学生在社会中的竞争力，所以就要有远见的培养学生的基本职业能力，将职业能力和思想政治教育进行融合，更好的适应社会的需要。

2 思想政治教育学科素养基本内涵

教师如果想要把思想政治学科素养很好的融入高职院校学生的职业素养当中，就要深刻理解思想政治学科素养的基本含义。对于思想政治教育学科素养来说，它的基本含义就是政治认同，理性精神，法治意识以及公共参与。在哲学中，理性精神被当作人类能够运用理智的能力。具体来说，就是有理性精神的公民在利益平衡等重大事件面前，能够从实际出发，能够不被个人情绪和偏见所左右。所以当学生在面临一些重大价值选择的过程中，要依据实际，从人民利益出发，进而忽视掉个人情绪，做出正确的选择。法制意识指的是人们对法律发自内心的认可，崇尚，遵守和服从。法律要发挥作用，首先全社会都要信仰法律。所以学生也要作为一位公民来履行公民义务，承担公民责任，并且参与公共事务。还可以针对事务进行发声。这样不仅可以让学生意识到自己的社会地位，也可以培养学生的公民意识。所以教师要学会融会贯通，紧跟时代步伐，结合实际，加深自己对思想政治学科素养基本含义的理解，去影响学生的理解，将学科素养很好地融入思想政治活动课堂中。

3 在目前高职学生在就业出现的情况

3.1 高职学生在就业中的问题

在对大量已经毕业的高职学生研究发现，许多高职学生在毕业之后，首要面临的问题就是外语的水平不高，不能熟练的使用自己的专业能力，平时上课老师讲述的知识点，在真正的工作中没有用武之地，在就业上岗之后，还需要很长时间来适应工作，还有就是高职学生缺少一定的道德和人文修养，和同事、上级领导交流的过程中，没有将自己的文明礼貌展现出来，给母校的形象有一定程度的损害，一些学生在工作中没有诚信意识和责任意识，遇见困难就缺少耐力和毅力;他们在校园中呆了太久的时间，习惯以自我为中心，行为十分的散漫，没有纪律性，和别人的沟通能力也不强，工作中的矛盾容易激化，十分容易情绪化办事。

3.2 高职学生出现问题的原因

在现在的高职院校中的教师依然注重于学生是否掌握专业知识，忽略了学生其他方面的发展，许多的思想政治教育的老师，没有和专业技能相结合，這就导致了高校思想政治教育和科学技术的分离，学生目前的思想政治教育处于停止状态，上课的思想政治教育学生也是感觉不切实际，还产生了叛逆的心理。这样就导致了相关专业的实践课程效率不高，没有促进高职院校学生的发展。

4 如何提高高职院校学生思想政治教育和职业能力的培养

4.1 树立以学生职业能力为主要目标

在日常的课堂中，高职院校的老师要以学生为教学主体，树立学生的职业核心能力为主要的培养过程，提高学生学习思想政治课的认真程度。在教育学生的职业能力的时候，要不断融入高校的思想政治教育。学校依靠这个方式，建立一些有关的专业课程，帮助学生提高自己的职业综合能力。

4.2 提高思政教师队伍的质量和学生管理能力

在高职院校中，也要注重建设一支作风优良的思政教师队伍，也不能忽视了对于学生管理的建设。给学生讲述思想政治课程的老师也要有敏锐的思想政治思维，帮助学生管理队伍的加强，不断地更新自己的教育观念，提升自己的思想文化素质，在思想教育中融入职业核心能力，这样教师才能更好的教导学生，提升学生思想文化素养。

4.3 发挥思想政治教育在学生实际活动中的帮助

学生的职业能力是在不断地实践过程中提升的，为了学生可以更好的发展，学校可以为学生提供更多的实习机会，在不断地实践中，学习思想政治教育中的内涵，来提高思想教育在社会实践中的重要性。学生在经过社会实践之后，会了解到思想政治教育的重要性，知道职业能力培养的原因。为了学生在以后可以更好的发展，可以自己主动去参加社会活动，来提高自身的职业能力。这样才会促进职业教育的良性发展，也会带动各项行业的快速发展。

结束语：总的来说，给学生培养思想政治教育不仅仅提高了学生的政治、经济能力，还提高了学生职业核心能力，这也是培养学生职业能力的重要方式，所以在以后的高职院校的教育中要引起重视，对于相关的教育要不断地进行改正和完善，帮助更多的学生适应社会的发展，为祖国的建设提供更多的具有专业知识的人才，促进经济的不断发展，在国际上拥有更加重要的位置。

（作者单位：南通卫生高等职业技术学校）