论家庭教育与高职生意识构建的有机融合

2020-12-23于淑梅吕新成

知识文库 2020年21期

于淑梅吕新成

在互联网时代的高职学生思想意识构建和培养面临新的情况，而家庭教育在高职学生思想意识教育中发挥了重要的作用，因此研究互联网时代家庭教育与高职学生思想意识构建存在的矛盾以及矛盾出现的原因具有重要的现实意义，同时可以为高职思想意识教育找出一条正确的构建路径。

随着互联网技术的发展，以互联网为代表的一些新媒体技术在我国得到了快速的发展，同时互联网与各个行业相结合也不断推动了各个行业的转型升级和进步，极大的改变了人们的生活方式，对人们的思想和意识的构建与形成产生了重要的影响。现在我国有大量的网民，而青少年是网民中的庞大的群体。很多青少年都会通过网络获取信息，对于互联网的依赖程度也非常高，但是相对来说他们的网络安全意识还比较薄弱，容易受到网络不良信息的影响，对他们的思想意识产生一些负面作用。网络的虚拟性、便捷性和高效性也让青年学生成为使用这一技术的主要群体。高职学生是网络用户的主力军，同时也是未来社会主义现代化建设重要参与力量，担负着中华民族伟大复兴中国梦的重任，因此在互联网时代研究高职学生的思想意识构建具有重要的理论和现实意义。

1 互联网时代高职学生思想意识的特点和表现

现在互联网已经渗透到了高职学生学习和生活的方方面面，对于高职学生思想意识的构建也产生了重要的影响。这种影响主要来自于学生们的思想交流和互动。在互联网时代高职学生思想意识最明显的变化就是主体意识逐渐的增强，传统的高职教育学生通常处于被动的地位，话语权都是牢牢的被家庭、学校和老师所掌握，高职学生很少有能力发表自己的意见。而到了网络时代高职学生获取信息的方式越来越多样化。在这样的信息获取模式下，高职学生的思想意识有了明确的主体意识。互联网交往的方式是虚拟的，但是表达意见的空间却是真实的，这种真实性不断的推動高职学生思想意识的觉醒。高职学生可以在网络上对于某件社会热点事件自由地表达自己的思想，抒发自己的意见。同时也可以对国家制定的方针政策进行一些讨论，这些源自于高职学生个体真实意见的表达必然会促进高职学生思想意识的进步。

在互联网时代，高职学生的思想意识得到了充分的发展，在网络环境下高职学生可以自由地选择学习方式，搜索自己感兴趣的学习内容，同时还可以根据自己的爱好加入若干网络讨论群和学习小组。在这样的环境下也会让他们的思想意识产生表现出明显的个性特点。但是由于高职学生还比较年轻，思想意识还不成熟，对于一些事件和现象缺乏科学的判断，这也导致了互联网时代的一些不良信息对高职学生的思想意识产生一定的负面影响，导致了他们产生一些错误的思想观念。

2 互联网时代高职学生思想意识与家庭教育之间的矛盾

由于当代的高职学生经常接触网络，因此在网络环境下他们的思想意识和思维观念发生了很大的变化，在行为方式上也明显的表现出与传统教育观念之间的对立和冲突，这也就导致了在家庭教育中对于高职学生思想意识的构建和培养会产生一些被动的局面。首先在互联网时代家长对于高职学生的思想意识影响效果越来越有限，家长的权威遭到了挑战。在传统的家庭教育中家长对于高职学生思想意识构建起到了重要的作用，通常在家庭中高职学生处于被动地位，家长拥有绝对的权威，同时家长是高职学生获得思想意识的重要渠道，家长对于事物的看法以及思想意识表现往往会影响到高职学生本身，家庭思想观念也是高职学生受到直接影响的思想观念，高职学生通过与家长的交流和沟通实现了自身思想意识的构建和形成。而到了互联网时代高职学生获取知识的途径越来越广泛，很多高职学生通过手机、平板电脑等网络平台可以获取各种各样的信息，让他们的思想意识在网络时代变得更加的开放，甚至子女的知识范围远远的超过了家长，因此家长在思想意识的培养方面已经不再具有权威性，高职学生也很少向家长请教思想意识方面的建议和意见。在互联网时代高职学生和父母之间的思想冲突也在不断的加剧，尤其是网络时代的思想呈现出多元化的特点，高职学生本身很容易接受新鲜事物，在网络世界也表现出了很多的积极主动的倾向。而大多数的家长在多元文化的思想影响下思想还是比较保守，导致家长和高职学生之间的思想意识差距越来越大，两代人的思想碰撞越来越激烈。双方在思想、意识和沟通上存在很大的问题。最后在互联网时代家庭与高职学生之间的亲子关系有所弱化。家庭成员之间的交流和沟通是培养高职学生思想意识的主要途径，在互联网时代互联网介入到了家庭和高职学生的生活当中，从而让亲子之间的沟通变得越来越少，亲子关系更加的冷淡，这也会导致高职学生思想意识产生偏差，很多高职学生认为家长不理解自己的思想意识和情感需求，因此把更多的思想诉求在互联网上进行表达，这也加深了高职学生思想意识和家庭教育之间的矛盾和纠结。

3 家庭教育与高职生思想意识构建的有机融合

3.1 家庭教育转变观念，提升互联网时代高职学生思想意识的培养能力

互联网与高职学生学习和生活的融合是历史发展的必然趋势，作为家长只能顺应时代发展的潮流，积极学习互联网时代先进的思想沟通和教育的观念，努力寻求家庭思想教育中解决问题的途径。家长要不断增强自身信息接受能力，及时的对家庭教育方法进行调整。首先家长需要了解高职学生的所思所想，对他们的心理特征和生理特点要有一定了解，同时根据高职学生的需求确定相应的教育策略。比如家长可以经常浏览高职学生的网上留言，了解他们的思想动态，这样可以把他们的一些思想困惑在家庭教育中有针对性的加以解决，实现更好的教育效果。其次家长也要积极的学习网络相关的技术，与高职学生一起了解网络知识，接受新鲜事物和思想观念，这样可以与高职学生产生共同的话题，双方沟通和交流起来会更加的顺畅，能够在帮助高职学生构建正确的思想意识方面发挥重要的作用。最后家长也要对高职学生使用网络给予必要的监督和指导，引导他们浏览正能量的信息，形成正确的思想意识，杜绝网络上的一些不良思想对于他们思想意识产生的负面作用，做好高职学生思想意识培养的辅导者和监督者。

3.2 家庭教育和学校教育实现资源共享，发挥共育作用

面对互联网时代家庭教育在高职学生思想意识构建中的新形势和新问题，必须构建多方参与的教育平台，提升家庭教育的力量。家庭教育和学校教育要建立有效的链接，将学校思想意识培养和构建的效果延伸到家庭教育当中，提高家庭教育的效果。在学校里面可以构建基于互联网的思想意识教育培养体系。将高职学生在学校和家庭中的思想意识表现进行有效的整合，构建家庭和学校之间沟通的渠道，为家庭和学校及时了解学生的思想动态提供全面的信息保障。其次要积极搭建家长和学校沟通的网络交流平台，让家长和老师能够及时沟通和交流学生的思想意识，从而能够给予学生思想意识更好的指导帮助，形成家庭教育和学校教育的共识，在高职学生思想意识构建和培养方面发挥持续的作用。学校可以以互联网作为载体促进高职学生与家长进行有效的思想沟通，开展各种亲子交流活动，提升家庭思想意识教育的水平。最后家庭和学校也要在高职学生管理方面形成合力，双方共同发挥对学生思想意识的监督和引导作用，帮助学生形成良好的学习习惯和上网习惯，促进学生思想意识进一步的提升。