摘 要 利用学业导师制平台，构建了基于科技自信的体系结构思路，给出了具体实施方案。利用已指导的中职、高职学生科技创新成果鞭策学生，企业平凡岗位的一线技术人员技术创新案例激发学生，草根企业家技术成功案例激励学生，并在创新实践中践行、夯实自信。最终提高了学生的创新意识和综合素养。

关键词 科技自信 创新案例 思政教育

中图分类号：G642文献标识码：A

如何提升思政教育工作的时、度、效，是新时代高校思想政治工作的主旨方向和重点。科技自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身科技价值的充分肯定和积极践行，并对其科技的生命力持有的坚定信心，这也是文化自信的重要内容。本文结合学校学业导师制规划，结合机械类学生特点，将基于科技自信的创新能力内容融入学生课外辅导中，让更多的学生在案例中获取灵感，在技术创新项目实践中自信，在技术成果中自强，以践行“立德树人”的根本任务。

1基于科技自信的体系结构思路

教学改革中的素质教育的核心是教会学生学习的方法，交给学生打开知识宝库的钥匙。如何有效培养和促使创新型人才的涌现，是上海向科技创新中心进军的关键。因此，创新教育既是人才培养的基础，又是人才使用的需要，更是时代发展的必然。

综合分析各类创新创业课程会发现，其共同的特点是通用性强，强调的是理念和思维，主张从顶层开始，这适合悟性和基础比较好的学生。对于以工程、技术为主的二本类机械类本科院校类学生，明显不适应。如果仔细研究这些案例，发现都是国外的案例、别人的案例，而自己案例并不多。而且目前中国创新案例教材，绝大大部分采用的都是思维案例、模式案例等，而基于教育者、学生、工人、技术人员、科技工作者的案例并不多。

因此如何把身边的科技创新成果融入创新中，融入学生的教育和指导中，就成了一个重要课题。本文就是考虑如何开展基于中国科技创新自信，将典型案例案例融入教学，在案例中通过纳入民族科技自信素养内涵：如优秀工人发明家以岗位为核心，通过小发明、技术革新创造财富;通过身边教师、中职学生、高职学生、本科学生、研究生的创新成果激励学生等。继而通过创新实践，诱发和践行。

2具体实施方法

以学生的创新成果为激励点，以企业工人发明者的实际案例为驱动，以发明者的感人事迹和成功范例熏陶学生。他们都是平凡岗位的普通人，都是从基层做起的工匠。根据学生反馈，选择相关创新点进行解析;通过多层次、多案例的反复解析，滋润学生的心灵，激发他们创新思维能力、对未来岗位和职业前景的憧憬。

3案例介绍

3.1  身边中职、高职学生创新案例

人人都有创新力，技术就在身边，只要善于观察，善于发现问题，你就会有成就，你就会自信，对科技的自信会让你更具学习动力。例如中本贯通学生方天宇、高辰在中职分别完成了“一种太阳能充电手机臂包”、“太阳能商品展示架”创新项目，设计了方案，制作了样机，并获得国家专利授权。中高贯通学生张芯茹、周晨辉、软浩在中职分别完成了“夜光中国象棋”、“基于人体工程学的平面锉刀”、“基于人体工程学的平面锉刀”创新项目，并制作了样机，其中后面两个项目，分别获取了2016年“挑战杯——彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛二等奖。

3.2一线技术人员创新案例

草根干起，平凡的岗位，平凡的人，刻苦、钻研、踏实，干出了不平凡的业绩，技术自信让人插上翅膀。民营企业松渤电器（上海）有限公司/工程部经理兼總工程师金龙建，从钳工干起，自学成为本科，取得16授权专利，出版专业参考书14部，发表论文59篇。完成了206晶体外壳精密拉深件模具等技术难关，从原工艺用一出一连续拉深配合机加工工艺来生产改为采用一出八连续拉深来冲压，年利润增涨约1480万以上。

3.3草根企业家创新案例

创新是引领发展的第一动力，科技是战胜困难的有力武器。模塑生态联盟由415多家模具企业组成，70%为中小型民营企业，这些老板一般文化程度低，但极具市场意识和创新开阔精神，敢于拼搏，并翘楚行业。例如上海乾铄模塑，抓住5G，紧跟熔喷布模头，1600模头引领行业，在目前行业不景气状况下，产能翻番，利润倍增; 例如上海爱堃智能系统立足行业，推进智能制造在行业的深度融合，助力企业转型发展，并成为智能制造应用领域的亮点。

4多角度实施，践行创新能力提升

利用学业导师制平台，通过身边的创新案例讲解分析，折射出人人都可创新，让科技自信渗透到学生的意识中，再辅以开拓和实践，取得了一系列成果。例如酒店管理学生结合实践，构思设计了“一种新型防滑减震托盘”，已获国家知识产权局授权。针对3D打印废料问题，设计了“3D打印熔接器”，废料利用，获专利授权和2018年挑战杯上海市赛区一等奖，全国赛二等奖，具体见图1。作为职业导师指导本科生设计了多方位理发镜 、 可替换清洁玻璃杯、 可组装羽毛球等方案，借助于3D软件进行数学建模，2D软件进行工程图设计，并参加学校的创新大赛，并申请了专利。通过一些列成果践行了科技自信的魅力，及提高了学生的创新意识，又通过成果激发了他们的学习动力，进一步提升了学习兴趣。

5结论

创新来源于自信，通过平凡岗位的不平凡事迹获自信，通过中职、高职、本科、研究生人人都有创新力进行鞭策，借助于导师制度的多维度成果进行践行。

参考文献

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