摘要：在高校思政课教学中有效融入红色文化资源，不仅能提高大学生人文素养，还能加强其社会责任意识。高校可以通过提升教师队伍综合素质，运用新媒体优势开展丰富的主题活动，使红色文化在高校思政教育中有效融入，发挥出资源传承价值。

关键词：红色文化;思政教育;传承价值

高校可通过思政教育课加强对大学生的思想教育，高校开展思政教育的目标应是立德树人，并有效提升思政教育教学质量。中华民族历史悠远，有很多优秀革命传统以及红色文化资源，在高校思政教育中应用这些红色文化资源，能够激发学生学习兴趣，并且热爱红色文化，并对红色文化资源进行传承，有效融合二者以期提高教育质量。

一、红色文化资源融入到思政教育中的意义

（1）在高校思政教育中，有很多红色文化资源能够展现出革命中共产党党员优秀精神品质以及坚定政治立场，而这些内容符合高校思政教育，可作为思政教育优质素材，促进思政教育工作开展。对大学生开展信念教学时，可在思政教育中融入红色文化中与党及军队不怕牺牲、不断奋斗相关的信念，把红色历史中的英雄人物以及感人事迹渗入的到教学中。（2）开展爱国主义教育工作时，也需要积极融入红色文化资源，将核心是爱国主义的社会主义核心价值观教育加强，各种各样的红色文化资源主要来源于我国革命年代的重要资源。很多历史爱国主义教育题材，可作为思政教育和红色经典教育的教学案例，其中包括爱国主义情感和不怕牺牲的精神，对于学生来说，这些精神是优秀的爱国主义教育因素，能够促进学生思政教育工作进一步发展。（3）强化思政道德教育，教师应积极进行引导，使学生通过红色文化资源体会到革命先辈的精神财富，感受其自强不息的品质。

二、高校思政教育中红色文化资源传承价值

（一）丰富思政教育内容

在思政教育中融入红色文化，可以丰富教育内容，有效培养高质量的人才。目前全球化进程不断推进，国外价值观念和文化思潮将严重冲击着我国教育体制。有效开展思政教育，对我国社会主义的精神旋律以及民族红色文化进行弘扬，是利用健康文化内容对学生进行教育和塑造的主要途径。红色文化具备的德育功能较强，在思政教育活动中可有效应用红色文化资源，以此完善思政教育资源，促进高校顺利开展思政教育工作，提升人才培养有效性。

（二）弘扬红色文化资源精神

高校在思政教育中运用红色文化精神，可有效继承和发展红色文化资源。对我国民族优秀文化进行保护，这是公民需要履行的义务。思政教育中有效运用红色文化资源，可通过大学生传播和发展红色资源，维护民族传统文化中红色文化的重要性和先进性。此外，在高校思政教学中融入红色文化资源，有利于将红区地域内红色文化资源充分挖掘出来，对红色文化资源进行有效开发和合理利用，这也是开发继承红色文化资源的创新路径。

（三）坚定学生共产主义理念

大学阶段是树立社会主义核心价值观的关键时期，社会经济文化的快速发展，导致很多大学生在政治文化认识方面出现差错，缺乏信仰，并且极易出现道德沦丧问题。虽然红色文化形成于革命时期，但是继承和发扬艰苦奋斗的革命精神，是共产主义发展中不可缺少的重要力量。在这样条件下，在高校思政教育中运用红色文化资源，能够使大学生准确认识共产主义信念，并坚定这一信念，在共产主义事业发展中将自身力量充分发挥出来，从而为社会主义事业发展做出一定贡献。

（四）健全学生人格

高校开展思政教学时有效运用红色文化资源，可向学生提供坚实精神信仰，红色文化资源中所蕴含的爱国思想、前进精神、奋斗精神和自强不息精神等都将使学生三观端正，人格更加健全。除此之外，现阶段大部分大学生为独生子女，家人过度的宠爱和保护会使其在大学生活中产生一些心理问题，长期积累将会使其人格出现缺陷，因此有必要利用红色文化，培养青年一代正确的世界观和人生观。

（五）培养学生道德品质

将红色文化資源运用到高校思政教育中，能够使学生形成良好的道德品质，更加了解历史先辈英勇行为和无私奉献精神，以此有效提高其心智。在现实社会之中无私奉献、尊老爱幼以及互帮互助等良好品质成为了不法分子获取利益的手段，比如频繁发生的老人摔倒讹人事件，这会使许多学生陷入沉思中，一些时候他们会认为直接帮助别人会给自己带来一些麻烦，在种种欺骗以及诈骗事件中学生的优良道德品质将会慢慢丧失。针对这一情况，学校和社会应利用红色文化中的优良品质来培养其道德品质。

（六）提升学生思想免疫力

高校在思政教育中融入红色文化资源，提升学生对资本主义思想侵蚀的抵御能力，坚持走社会主义发展道路。红色文化通常是在革命时期和战争年代形成和发展的，具备当时的积极思想特征，在思政教育中运用红色文化资源，可使学生坚定民族复兴，坚持共产党领导的信念，对其中华民族的思想观念和精神气质进行培养。红色资源文化的开发与创新，可对资本主义国家入侵我国思想文化的战略实施进行有效抵制，使高校建设思政教育积极、具有活力的文化氛围，提升地域红色文化凝聚力与吸引力，提升大学生对于西方文化思潮的免疫能力。

三、高校思政教育运用红色文化资源现存问题

（一）思政教学模式较为落后

现代大学生有着越来越强的独立性，具有明确的价值选择和判断，不会全盘接受学校带来的教育。然而一些高校教师在思政教育中运用红色文化资源时，仍然使用传统的教学思维方式，无法结合红色文化特征进行调整，主要有以下几方面的表现：（1）教学方法单一。有的教师在课堂上只是讲授红色文化理论知识，没有和学生进行有效互动，无法提升教学效率和效果。（2）教学观念落后。一些教师会认为自己是先知先觉者，课堂中所讲授的道理符合社会发展，觉得学生能够很好地理解，而没有重视学生主动性，难以获得良好的教学效果。（3）没有明确的教学目的。一些思政教师只根据学生们重视学习成绩的想法，来画出考试重点，学生没有理解红色的具体含义只是死记硬背，这只能达到课程目标，不能保证学生在思想上掌握这些知识内涵。

（二）实践教学不到位

有些高校在思政教育中运用红色文化资源时，存在着重视理论，忽略实践的情况。这主要是因为学生没有过多的实践渠道，一些高校开展思政教育工作通常是做表面功夫，只是开展思政理论和红色文化理论教学，而没有开展实践活动，难以使学生深入理解这些知识。除此之外，一些学生不具备良好的红色实践意识。主要是因为大学生群体生活的时代以和平发展为主题，没有足够认识和了解红色文化。只在理论上接受教导，学生虽然接受了包括红色文化资源的思政教育，但也难以真正领悟其精髓，很难引发学生共鸣。

（三）思政教育平台单一

高校是开展思政教育的主要阵地，在教育学生过程中能够发挥出非常重要的作用，但是高校思政教育平台比较单一，即为课堂授课。有些地区政府对高校过度依赖，却没有在政策和资金上支持高校开展思政教育工作，使得高校思政教育平台单一会出现一些弊端：（1）大班化教学难以确保教学质量。很多高校开展的思政教育采用了大班化授课形式，随着高校扩大招生规模，只通过简单的授课方式很难保障学生的参与程度，将无法实现教学目标。（2）政府和社会没有对高校思政教育融入红色文化资源进行有效支持，使得高校无法实现教学任务。只是通过高校平台教学活动，不具备政府以及社会的参与，教师教授以及学生学习效率和质量都难以提升。因为相关支持较为缺乏，红色文化思政课很难受到和专业课一样的待遇，将难以纳入到教学体系中，阻碍着高校思政教学对红色文化资源的有效融入，只是依靠高校很难发挥合力效果。

四、高校思政教育融入红色文化资源的路径

（一）创新教师教学模式

在开展思政理论教学时，需要将教师的创造性、主动性和积极性充分发挥出来。从而高校思政教师应对教学模式进行创新，坚持主动意识以及创新精神，构建以学生为本的思政教学模式。（1）丰富教學方法，尊重学生在教学中的主体地位，可通过课堂讨论、评析时事以及师生互动等方法开展思政教学工作。（2）更新教学观念，遵循以人为本的教学观念。教师在开展思政教学工作时，应该树立理论结合实践、与时俱进、因材施教以及尊重学生这些观念。（3）确定教学目标。高校开展思政课主要是提升学生精神素养，从而应改变原本的闭卷考试方法，实施学生的综合考核，例如通过开卷方式来考试。此外思政课具有内化于心的特征，教师应该重视学生师生谈话、课堂表现等日常表现，使红色思政教育能够充分融入到学生生活中，并以各类形式的活动对红色文化资源价值进行弘扬。（4）编写新教材。将红色文化资源和思政教育教材结合起来，在思政课堂教学中，教师可以选用具有地方代表性的红色文化编写成高校课程，并通过课堂教学展开高校思政教育活动，例如四川高校可以针对巴蜀红色文化编写具有特色的高效思政教材《红色巴山-大学生红色资源教育读本》等。

（二）增加学生实践活动

（1）丰富学生思政实践的渠道。学校可以组织学生参与主题是红色文化的实践活动，例如参加公益活动、参观红色文化博物馆以及红色文化专题调研等，向学生提供实践机会。开发利用学校周边的红色革命遗址遗迹、革命纪念馆，高校通过与革命场馆建立育人平台，引导高校是升级及参与到革命场馆教育活动中，并要求专家学者进入校园展开实践育人活动。（2）提升学生参加红色实践的意识。大学生参加红色文化相关实践活动，能够使其更加认同红色文化。除此之外，应该加强高校对于学生隐性教育的作用，可运用校园中广播、展览及走廊等媒介对红色文化进行传播，主要突出实践导向，使学生潜移默化的接受和了解红色文化，并树立实践意识，将内化于心的红色文化外化于行。（3）开展革命系列主题教育活动。我党一直重视党员和领导干部的思政教育工作，随着三严三实教育实践活动和两学一做学习活动等主题教育的开展，在全党都营造了一股学习热潮。我党开展主体教育活动的根本在于引导党员和领导干部要不忘初醒，自觉努力为社会主义建设作出共享。红色资源历史中承载着我党的革命理想和情操，其反映了我党对革命的艰难探索和民族复兴的伟大愿望。因此，在开展主题教育活动时，需要牢记中国共产党的革命初心和心路历程，与新时代中共人的新历史使命连接起来，为主题教育活动的开展和提高创造路径，在高校建立红色校园文化，在其中融入现代化元素，满足当代大学生对于健康积极文化的追求，为学生建立红色文化资源学习和研究平台，引导学生自觉参加红色文化主题教育活动。

（三）完善高校思政教育体系

在我国红色文化教育是非常重要的内容，从而应全面有效的构建红色思政教育体系，以此构成政府指导、高校落实以及社会参与的体系。（1）政府充分发挥引导作用。在高校思政教育中有效融入红色文化资源时，需要政府的大力支持，政府通过政策指导、财政支持以及技术支援等方式，能够使高效节省一定的人力、物力以及财力，保证红色文化更好地融入到思政教育中，并使学生有效吸收相关知识。（2）高校应该发挥主体作用。作为思政教育主阵地，高校开展思政教育工作时，需要和政府以及社会加强联系，以此开展丰富的社会实践活动和交流活动。（3）社会加强参与作用。学校需要和社会进行积极互动，带领学生对红色文化景点进行参观，使学生了解和掌握更多的红色文化。除此之外，政府具备组织社会文化建设的作用，通过政府引导能够提高其虽与社会的政治属性。政府、社会和高校加强合作，将红色文化思政教育路径拓宽，使思政教育更有效融入红色文化资源，使学生有效接受相关教育。

结束语

高校思政教育中红色文化资源能够作为重要的教学素材，高校思政教育中有效运用红色文化资源，能够促进大学生进一步发展。教师应转变教学思想、创新教学模式，培养学生成为高素质、高品德的社会主义接班人，在社会发展中做出一定贡献。

参考文献：

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[2]陈晔.新媒体下红色文化融入高校思政教育路径分析[J].传媒论坛，2020，3（11）：162-163.

[3]郭培荣，徐永超.红色文化融入高校思想政治教育的价值与路径[J].学校党建与思想教育，2020（08）：75-76.

作者简介：赵建敏（1977.8-）女，贵州遵义人，大学本科，遵义师范学院副教授，研究方向：思想政治教育。