摘要：随着我们国家逐渐开展素质教育，德育已经成为初中阶段学生必须学习的一门知识，越来越受到人们的重视与关注。对于初中阶段的学生而言，通过教师引导学生进行德育知识的学习，能够帮助学生树立正确的人生观和价值观念，促使学生能够更好的进行文化知识的学习。文章主要结合学生学习的具体情况，对学生采取创新性的德育教学方法，让学生更好的提高自己的综合学习素质。

关键词：创新德育;教学效率;初中德育

前言：

现阶段很多初中学生在家中受到父母的宠爱，学生虽然能够高效率的学习相关的文化知识，但是学生的学习道德品质却有待提高。通过教师在课堂上带领学生进行德育知识的学习，能够有效的提升学生的道德水平和思想价值。初中阶段的学生本身心智尚未成熟，在进行问题考虑的时候也不够全面，很容易受到不良行为的诱惑，或者是由于自己的冲动而做出错误的事情。要想提高教师的德育教学效率，需要教师根据学生的实际学习情况，更新自己的德育教学方法，最终实现德育教学效率的不断提升。

一、初中阶段开展德育教学的必要性

在初中阶段的德育教学过程中需要教师结合学生的实际学习情况，有针对性的开展德育教学工作。首先，教师在教学的过程中需要满足学生的自身发展需求。初中阶段学生的心智发展还不够成熟，容易受到外在环境的影响，尤其是遇到迷惑性比较强的事物时，容易在判断的过程中失去方向，学生一旦无法正确的掌握相关的德育知识，容易对自己的身心健康发展产生一定的危害，甚至会导致学生的命运产生背道而驰。因此，初中阶段的教师需要根据学生的实际学习情况，针对性的开展德语教学内容，让学生更好的进行文化知识的学习。其次，初中阶段的学生是为国家培养下一代接班人，能够更好的保证学生在教师的带领之下不断地健康成长，这也是保证我们国家更好发展的必要路径。初中教师对学生创新性的开展德育教学工作，不仅仅能够促使学生更好的进行文化知识的学习，同时还能够为社会培养更加优秀的人才，让学生在教师的带领之下健康的发展。

二、创新初中德育教育的方法

1、借助多媒体设备开展德育教学

随着社会的不断发展，对媒体信息技术已经逐渐的融入到学生的学习过程中，成为教师最为重要的辅助技术手段。为学生进行各个学科知识的学习打下坚实的基础，同时学生进行德育知识的学习，也能够发挥积极的作用，帮助教师实现德育教学的高效开展。但是，很多初中阶段的教师为了提高自己的教学速度，节省教学时间，仍然没有融入多媒体对学生展开教学，这样的教学方式不利于德育工作的开展，这就需要教师根据学生的学习情况进行改变。多媒体教学模式作为学生学习的一种辅助手段，需要教师带领学生创设不同的学习主题，在课前提前为学生做好学习的准备，让学生能够以积极的心态融入到德育知识的学习过程中，这样才能够有效的促进德育知识的教学得到开展。例如：在对学生进行德育知识教学的同时，教师为了更好的培养学生的爱国主义精神，教师可以借助一些特殊的纪念日，在课堂上借助多媒体教学设备为学生進行史实资料的播放，让学生通过真实资料的观看，了解我们国家的现代烈士为了保护百姓的生命自己不惜牺牲自己的生命，让学生明白我们今天的幸福生活来之不易，从而学生就会在教师的带领之下树立民族自豪感，帮助他们更好的树立正确的价值观念，提高学生的思想道德品质。

2、采取游戏化德育创新教学模式

随着素质教育制度的不断开展，游戏化的德育教学模式对于现阶段教师的教学具有一定的创新性，能够有效的改变传统的德育教学，为学生在课堂上的积极参与学习带来支持。在传统的德育教学过程中，教师都是对学生进行说教式的教学，但是随着教育事业的不断发展，学生在学习的过程中需求也逐渐发生了变化，需要教师对于学生的学习进行创新教学，开展游戏化的教学模式，能够让学生积极的参与到教师的教学过程中。教师在实际的教学过程中，可以为学生设计一些具有特殊意义的游戏，激发学生主动参与学习的主动性和积极性，让学生在参与游戏学习的过程中来培养学生的创新学习意识，提高学生的思维灵活性。教师也可以让学生自己进行游戏内容的设计，培养学生的动手学习能力。例如：为了培养学生的创新学习意识，教师可以带领学生举办“小小发明家”的活动，让学生自己动手进行手工艺品的制作，或者是教师为了培养学生的集体意识，可以带领学生设计一些集体参与的游戏，让学生通过“信任游戏”这样的拓展游戏来了解到集体参与学习的重要性，帮助学生更好的树立集体观念，让学生在集体利益和自身利益遇到冲突的时候，能够懂得取舍，为自己未来更好的发展打下坚实的基础，提高学生的思想道德认识。

3、精心打造德育知识学习的小组

为了更好的提高初中阶段学生的思想道德认识，教师可以结合学生的实际道德发展状况，在班级内为学生建立品德学习小组。教师在为学生建成学习小组之后，可以为学生布置相关的学习任务，让学生结合自己小组学生的实际发展情况开展相关的品德知识教学，或者是帮助自己学习小组内部品德发展有问题的学生，不断地提高他们的思想道德品质。教师在为学生创建合作学习小组的时候，还需要严格的控制每一个小组的人数，一般而言每一个学习小组要保持在4—6人，这样的小组组成方式，便于小组内部每一个成员能够充分的发表自己的观点和意见，让所有的成员能够积极的参与到讨论学习的过程中。正所谓只有充分的讨论交流，才能够产生智慧的火花，才能够让各个小组中每一个成员的思想道德认识得到有效的提高。例如：教师在为学生分配学习小组的时候，需要充分的考虑班级中每一个成员的思想品德发展状况，让思想品德发展比较差的学生在教师和同学的帮助之下得到针对性的提高。教师也可以为学生布置合作讨论学习任务，让每一个成员都能够积极的参与到品德知识的学习过程中，这样每一个学生的学习和发展才能够在小组合作模式的教学之下得到充分的提高，才能够有效的促进班级整体德育教育更好的开展。

4、促进开展生活化德育创新教学

生活化的德育教学模式也是初中阶段开展德育工作的重要方式，在实际的教学过程中，教师可以通过为学生创设生活化的学习情景开展德育教学，或者是在对学生进行具体知识教学之后，让学生通过生活化的体验来完成相关的德育教学巩固走。从德育教学工作的本质来看，德育教学的目的就是让学生在教师的带领之下具备良好的道德品质，让学生能够更好的实现自身道德品质的发展，为学生全面化的发展带来一定的支持。教师可以适当的在课余时间组织学生开展社会实践活动，让学生通过自身的劳动来体會到道德素质提高的重要性。例如：教师在教学的过程中为了提高德育教学的效果，可以带领孩子到养老院进行看望老人，或者是到公园进行环境保护的宣传互动，让学生可以和老人聊聊天，给爷爷奶奶表演节目等等，这样能够让学生在具体的活动中养成尊敬老人的良好品质，并且让学生改变对自己爷爷奶奶的交流方式，让自己通过教师的教育引导变成一个懂事的孩子。进行相关的环境保护宣传活动，也能够让学生通过自己的一举一动改变自己的行为，在校园内做到不随便仍垃圾，能够养成保护环境的良好行为习惯。

5、建立道德教育观察与评价机制

在初中阶段的教育教学过程中，合理有效的道德品质教育必须要注重对学生的道德品质发展状况进行评价与审核，尤其是关注学生的道德教育时效性。在初中阶段的道德教育工作人员需要为学生制定合理有效的观察与评价机制，对教师的道德教育拓展新的思路，新的教育教学模式和教学手段相配合，这样才能够更好的进行弥补自己教学过程中存在的缺陷，让自己的教学方法能够在教师的指导之下得到拓展。健全完善的德育教学方法，能够让学生的学习效果得到提高，促进教师在教学的过程中不断的创新自己的教学方法，这样的教学评价机制能够让本校的道德教学得到长效的发展。例如：教师在对学生教学的过程中，可以建立动态的评价与管理机制，对学生在平时的学习过程中进行观察，了解学生的日常道德行为习惯，并且对学生做出客观的评价，让学生能够认识到自己行为中存在的问题，这样学生也能够针对性的进行纠正自己的行为。同时，教师在学生产生错误言行的时候也要积极的对学生进行说教，让学生在学习的过程中实时树立正确的行为习惯，让学生高效的进行文化知识的学习。

结语：

教师在教学的过程中，对初中阶段的学生开展创新性的教学方法，不仅仅能够有效的提高教师的德育教学能力，还能够促使学生在教师的带领之下健康成长。教师在实际的教学过程中，必须要充分的认识到创新自身的德育教学方法，能够为学生带来强烈的认识，能够让学生通过自身的丰富德育教学活动，提高学生的价值观念。因此，教师在实际的教学过程中，需要从真正意义上提高学生的思想道德认识，让学生能够在学好文化知识的同时提高自己的综合道德品质。

参考文献：

[1]宋葵丽.创新初中德育教育教学方法[J].魅力中国，2019，（46）：149-150.

[2]王建新.初中德育教育的创新教学方法探析[J].考试周刊，2019，（96）：115，119.

[3]李彩华.初中德育教育的创新教学方法探讨[J].文存阅刊，2019，（21）：82.

[4]何国栋.新时代初中德育工作的创新思考[J].教学管理与教育研究，2019，（13）：15-16.

作者简介：张爱华（1969-）女，汉族，山东青岛人，大学本科，中学一级教师，青岛西海岸新区张家楼初级中学教师。主要研究方向：中学历史教学。