刘科鹏

（辽宁铁道职业技术学院 辽宁锦州 121000）

调查概述

调查目的。学生干部是指从学生当中产生的，在学校各类组织机构中担任相对领导岗位的一种学生身份，是高职院校实施学生“自我管理、自我教育、自我服务”的骨干力量。 高职院校由于特殊的学制和生源结构等，对学生干部普遍存在“重使用轻培养”问题。因此通过对我院学生干部的调查，旨在为高职院校学生干部培养模式的发展提供借鉴。

调查对象。电气信息学院2018、2019、2020级学生干部。

调查方式。利用问卷星平台对学生干部进行电子问卷调查（有效填写人数104人）。

调查内容。我院学生干部的基本情况、培养现状及期待的培养形式和内容。

高职院校学生干部队伍存在问题的调查反馈

处事方式简单粗暴，缺乏政治敏感性。心学家王阳明曾说：“凡事须经事上磨练，才能立得住”。高职学生干部在调解矛盾时，往往容易冲动，很难做到“以理化情”。比如同学间发生口角有大打出手倾向时，学生干部单纯采取喝止的方式反而会适得其反。再如学校明令禁止在寝室喝酒，却出现学生干部“灯下黑”聚众饮酒现象，导致其他学生有恃无恐争相效仿。

官本位思想萌生，对师生不尊重。干部干部，先干一步，然而部分学生干部加入这个群体的目的是为了当“学生官”。比如有的学生干部当不上一官半职，立刻就撂挑子不干，有的熬成一定的“级别”后便当起了甩手大掌柜，很少出现在工作一线，面对普通同学时，颐指气使地发号施令，甚至在辅导员老师检查时，也是敷衍塞责的样子。

团队协作意识不强，主动创新能力不足。人心齐，泰山移。高职院校生源结构复杂，成长经历差异明显，加之专业方向不同，互相推诿责任现象时有发生，导致办事效率低下，“山头主义”滋生。此外，高职学制较短，学生干部经常出现“刚培养好，人就走了”的窘境，很多工作的开展只能是教师“推一推，动一动”，学生干部创新性开展工作能力欠缺。

学习成绩不理想，带头作用不明显。学生干部首先是学生，学习成绩理应走在前列。调查可知，部分学生干部成绩不甚理想，甚至有的游走在中下游，导致很多时候开展工作时腰杆子不硬气，难以服众。

高职院校学生干部培养的路径建议

实行梯队化建设，因材施教。由于高职院校学生干部改选频率较快，采用高年级学生干部带低年级学生这一“以老带新”的方法可以达到事半功倍的效果。此外，针对不同层次的学生干部，培训重点应该有梯度。如班级干部应着重培养实际执行能力，院级学生干部着重培养组织策划能力，校级学生干部重点培养统筹协调能力等。

完善流程化建设，有章可循。学生干部的选拔、任用、培养、监督、奖惩应形成一个完整的闭环。选拔时采用自主提交申请表—笔试—面试—公示—考察等方式，考察期通过后可仿照企业模式签署聘用合同，并面对院旗进行宣誓。学生干部工作时也应有法可依，如舍务部检查寝室时必须先敲门并使用规范礼貌用语等。定期进行学生干部培训，如每周一次“学生干部上讲台”活动，遴选一名学生干部针对特定话题进行展示，或仿照“圆桌派”节目形式进行每月读书交流活动。建立违纪学生干部问责与退出机制，首次犯错予以问责存档，再犯则退出学生会。同时设立优秀学生干部奖章，对任职期间表现良好的学生干部予以奖励。

开发网络化建设，海纳百川。建立“有声图书馆”，在教学楼和宿舍的墙面挂上印有二维码的图书海报，学生干部只要扫码就能听到来自老师和身边同学的精彩导读，回应新媒体时代学生干部“浅学”危机。此外，规定学生干部每日登录“学习强国”等平台进行学习，每周一次量化考核。

推动项目化建设，凝心聚力。学生活动是历练学生干部的舞台，理应惠及最广大学生干部。采用项目化招标方式，遇事组队，事尽人散。事先发出活动通告和条件标准，邀请有意愿的学生干部竞聘组织相关活动，教师根据策划书和其他条件进行综合考量决定，以最大程度激发学生干部的创业积极性。

加强数字化建设，精准到点。采用学生干部动态量化考核模式，即将数理统计方法引入学生干部考核中，将整个考核内容分解成若干指标，如学习成绩、活动组织、内务表现等部分，并以分数的形式为定性考核提供量化的依据，尽可能排除和纠正主观评价的偏颇。

开展竞赛化建设，以赛促练。知是行之始，行是知之成。针对担负不同职责的学生干部，可以开展经常性“岗位练兵”竞赛，如舍务部技能大赛、办公软件技能大赛等，营造真打实练、真抓实干的良好氛围。