张懿

摘要：一个学校拥有好老师可以说是学校的光荣，也是学校得以高质量发展的关键。新时代背景之下，高校思政教学工作实施要求也发生了较为显著变化，要想有效优化高校思政教育工作，自然需要学校培养出一批高素质、高能力、高水平的专业化师资队伍，而要想真正实现这一点，还是需要高校思政教师在工作期间践行“四有”好老师标准，而本文也是就如何践行展开了探究。

关键词：新时代;高校思政课教师;四有好老师

习近平总书记在2014年考察背景师范大学的时候，曾经有提到，一个学校拥有好的教师才是学校的光荣，而一个民族只有源源不断涌现出一大批的好老师才是发展的希望。在新时代背景之下，高校思政教育工作受到的关注度也在不断提升，可是传统理念的高校思政教师其自身综合素质还是有待提升，所以还需要学校在发展过程中改变传统教育育人理念，在工作期间践行“四有”好老师，这样才能最大程度提升高校思政课教育质量。可是，在新时代背景之下，高校思政课教师究竟要如何践行“四有”好老师呢？对于这一问题，笔者也提出了如下建议：

一、争做新时代具有崇高理想信念的好老师

新时代高校思政课教师要想真正践行“四有”好老师，首先一定要具有崇高且坚定的理想[1]。高校思政课教师在开展教育教学工作的时候，扎实的专业知识能够有效应对学生提出的问题和质疑，而坚定的理想信念则能够更好地应对复杂多变的外部环境，从而有效在课堂上将科学的知识、思想及时的传授给学生。高校思政课教师一定要始终坚定“四个自信”，自觉做中国特色社会主义建事业的宣讲员、信仰者以及实践者，在工作过程中借助于课堂讲坛、网络阵地、校园活动等渠道来使用崇高的理想信念鼓舞、激励学生。习近平总书记有提到过，传道者其自身一定要先明道、信道。高校教师在树立崇高理想信念的时候，一定要尽可能避免理想信念的虚幻性、盲从性，真正将理想信念构建于对科学理论的认同上、历史规律的正确认知以及我国国情准确理解上。除此之外，树立起崇高的理想信念，还能让高校学生树立起正确的人生观、世界观与价值观，所以高校教师在发展过程中一定要树立起崇高的理想信念，真正以马克思主义思想来武装自己的头脑，成为学生的领路人和引导者。

二、争做新时代具有高尚道德情操的好老师

新时代高校思政课教师在践行“四有”好老师的时候，还需要争做新时代具有高尚道德情操的好老师，以高尚的道德情操来感染、教育学生，这也是教师自身职业特点所决定的[2]。习近平总书记曾经有提到：“教师自身的职业特性决定了其需要是到的高尚的人群”，而且还指出了教师工作本身就是塑造生命、灵活与人的一项工作，承担着传播思想、知识、真理的重要职责。由此可见，教师自身职业特性就是立德树人，以及为我国特色社会主义事业发展培养接班人与建设者，常言道“正人先正己”，只有高校思政课教师自身具有高尚的道德情操才能在无形之中影响、教育学生，所以教师一定要注重自身高尚道德情操的培养。首先，在开展思政教育工作的时候，借助于浓厚的家国情怀来浸润学生。新时代背景之下，高校思政课教师一定要具备浓厚的爱国主义情怀，这样学生才能从教师身上的爱国精神中国受到浸润，从而有效感染唤醒学生心中的家国情怀。其次，高校思政课教师还需要树立起终身学习意识，以此来有效带动学生形成终身学习理念，这样学生在学习过程中得到良好发展与进步。再者，新时代高校思政课教师还需要具有爱岗敬业精神，借由这一精神来打动学生。具体而言，教会可以在课前认真备课，而在教学课堂之上则可以对学生展开有理有据、声情并茂的讲解与教学，这样学生自然能够在教师爱岗敬业精神中受到感染，无形之中养成良好的学习意识。最后，高校思政课教师还需要在工作过程中做到知行合一，这样才能真正有效实现学高为师，身正为范，让学生得到全面发展。例如，要想让学生养成爱护卫生的良好习惯，教师自身要主动捡起垃圾;在日常生活与工作中也需要注意自己的形象，对待所有学生一视同仁，做一个文明守法的公民[3]。

三、争做新时代具有扎实知识储备的好老师

教师本来责任就是对学生进行知识文化传播，所以精湛的学科专业知识、广博的科学文化学识是每一位教师都需要追求的，这也是新时代思政课教师践行“四有”好老师的具体表现。教师自己如果都是不求甚解、不钻研业务勉强应付的人，其自然无法起到教书育人的效果，反而还会误人子弟;若教师自身知识储备不足，教师在开展教学工作的时候自然无法及时应对学生提出的问题，在传道受业解惑过程中自然也会出现较大的问题。为此，新时代高校思政课教师一定要具备扎实的专业知识储备、不做平庸之人，这样才能真正在思政教学课堂之上对学生展开高水平的教育教学，从而促进学生全面发展与提升。首先，思政课而教师一定要主动学习教育科学理论，对教育教学规律形成良好把握，然后在教学课堂之上为结合教学规律合理展开教育教学工作。其次，在信息技术环境下，思政课教师还需要不断提高自身信息化教学水平，真正与时俱进来提升自己，不能在工作过程中将自己塑造成为一位教书匠，反而需要成为一名研究者。再者，思政课教师在发展过程中还需要不断积累教学经验，逐渐从之前的经验型转变成为研究型，这样才能更好地满足新时代背景下思政課教师面临的新挑战。最后，新时代背景之下，思政课教师还需要做好职业生涯规划，在发展与工作过程中不断进行反思，做终生学习型教师，结合时代发展来及时更新自身知识储备情况，主动学习全新教学理念与方法，这样才能真正优化思政课教育教学，践行“四有”好老师[4]。

四、争做新时代具有饱满仁爱之心的好老师

教师无意识的一句话有时候对于学生造成的影响是十分显著的。一名好的老师，在工作过程中一定会平等地对待每一位学生，同时尊重、理解、包容学生，懂得在教育实践中挖掘学生潜能以及发光点，让每一位学生都能够成为可塑之才。习近平总书记有提到过：“教育本身就是一门‘仁而爱人的事业，爱是教育的灵魂，若缺少爱的话也就没有教育。”为此，新时代高校思政课教师要想真正践行“四有”好老师，还需要争做新时代具有饱满仁爱之心的好老师，即在教学过程中为学生呈现出高质量的课堂，让学生能够在思政课堂之上获得知识、得到思考、成才成长。首先，高校思政课教师一定要做到爱岗敬业，对于自身工作一定要充满敬畏之心。教师这一门职业是平凡且又神圣的，教师只有真正立足于平凡、甘愿付出，才能真正在工作过程中做出不凡的业绩。为此，高校思政课教师在工作过程中一定要将自己的精力放在课前备课、课堂讲课、课后反思等一系列活动之中，通过这一系列工作来不断提高自身教育教学水平。其次，在工作过程中高校思政课教师还需要真正的关心、爱护、用心培养学生。在开展思政教育工作的时候，基于立德树人教育目的来作出表率，从行动上来关爱学生，例如在教学期间加强对学生的关注，尽可能为学生提供展示自己的机会等等[5]。

综上所述，百年大计、教育为本，高校思政课教师要想真正成为一名好老师，在工作过程中一定要一步一个脚印、踏踏实实地工作，并且以习近平新时代中国特色社会主义思想来铸魂育人，同时践行“四有”好老师标准，这样才能真正有效发挥出自身教育与人价值，培养出新时代所需求的德智体美劳全面发展的人才。

参考文献

[1]王亚.以“四有”标准浅析高校思政课教师队伍建设[J]文化创新比较研究，2019， 3（09）：125-126.

[2]王燕茹，岳静静.新时代高校思政课教师队伍优化路径研究[J]天津中德应用技术大学学报，2019（03）：85-89.

[3]朱琳.新时代高校思想政治理论课教师应践行三个“同向同行”[J]高校马克思主义理论研究， 2019， 5（01）：99-105.

[4]黄妃.新时代高校思政课教师队伍建设创新路径研究[J]现代商贸工业， 2020，41（08）：140-141.

[5]余思新.新时代高校思政课教师"问题意识"及其培育探究[J]教育评论， 2020（02）：120-123.