王艳慧 高歌

（新乡卫生学校，河南 新乡 453000）

引言

多媒体技术作为现代信息化发展的必然趋势，它的出现不但改变了人们的思维模式，而且还影响着人们的工作和生活。计算机应用基础课程的教学也同样受到了多媒体环境的影响，这让传统的计算机教学模式发生了巨大的变化。因此，要在教学过程中运用多媒体技术，这样才能从根本上提升学生的学习效率。

一、课程教学与学生学习的现状

（一）课堂教学现状

在当前的学校，《计算机应用基础》是一门学生必修的公共基础课程，根据教学大纲该课程旨在让学生掌握计算机基础知识与技能，培养学生应用计算机解决问题的能力，提高学生的信息素养与计算思维能力，逐步养成独立思考、主动探究、团结协作的学习方法和正确的学习态度，也为学生以后的就业或继续升学奠定基础。但是目前的计算机基础教学仍是以教师演示为主，学生观看后自己练习。这种模式教师讲得多，学生模仿教师的演示步骤来完成对应的练习。但是在实际的课堂教学中，往往有很多不确定因素，如学生的水平差异、学生的学习风格差异等，这些都导致这种传统的课堂模式很难获得较好的教学效果，无法培养学生的独立思考能力，妨碍了学生的个性发展与自主学习思维的培养，因此，改变势在必行。

（二）学生学习现状

在《计算机应用基础》课程教学中，因为学生的学习水平与学习风格差异，导致教师组织教学课堂活动难以满足所有学生的需求，有的学生认为教学内容太简单，而有的学生认为教学进度过快，技能操作跟不上，无法完全掌握教师讲授的知识。这种现状无法使学生获得个性化发展，容易使学生失去学习兴趣，从而会影响教师实施教学目标。

（三）学生缺乏自主学习的能力

学生缺乏自主学习能力，只是一味地依赖老师课堂上的教学，课后缺乏主动性，老师讲多少学生就学多少，不会充分利用大数据背景及互联网的优势去挖掘更多的资源，还停留在高中阶段的学习方法。针对计算机应用这门课程教学中存在的一系列问题，改变传统的教学方法是势在必行，随着信息时代的到来，信息教学手段广泛地应用到每门课程的教学中。在计算机应用基础这门课程中引入了微课+“互联网+”的教学模式，充分利用互联网的信息资源优势，把计算机应用基础这门课程和微课相结合，进而解决传统教学方法中存在的问题。

二、多媒体环境下计算机应用基础课程的教学模式

（一）交互式授课模式

交互式授课模式是将理论与实际相结合，在教学过程中实现边讲边练，弥补了以往多媒体教学模式的不足。在光线充足的教室中老师先讲解计算机理论知识，然后运用多媒体教学设备进行实际操作的演示，这样的教学模式拉近了在计算机课上师生之间的距离，实现了学生能够亲身感受的交互式学习。此外，还应该提倡小班授课的教学模式，这样由于人数较小，老师可以在课后针对学生在实际操作过程中出现的问题进行一对一的指导，出现问题时也能及时发现、指出并进行纠正。学生在这样全新的教学模式下不仅提升了自身的知识理论水平，同时还增强了动手操作的能力，减少了以往教学过程中出现的疲劳感。

（二）多媒体投影仪设备

多媒体投影仪设备被应用到了计算机应用基础课程的教学过程中，极大程度地吸引了学生课上的注意力，这是传统的计算机教学模式所不具备的，在以往的计算机教学，那些看不见、体验不到的操作流程和理论知识在多媒体投影仪上都得以展现。即使是这样的教学模式，也存在着一定的不足：第一，老师对于多媒体教学设备的使用和掌握略微不足，这种新型的教学模式不是单纯地把一节课要学的内容投射到多媒体大屏幕上；第二，过于依靠多媒体教学设备，在教学过程中不同的知识点有着不同的展示方法，但是在某些时候，传统的板书式教学比起多媒体教学更为方便，更便于老师的调整，因此，在教学过程中要将两种教学模式互相融合，这才是未来计算机教学的方向。

（三）将计算机应用及思维能力融入计算机基础教育培养中

在计算机基础教育中，需要将科学思维和计算机应用能力进行有机结合，以此提高计算机各个专业的教学成效，使学生的计算机应用及思维能力培养得到可靠保障。教师需要了解学生在计算机应用及思维能力上的培养情况，在教学过程中能够主动将计算机应用贯穿于整个教学活动之中，使学生在学习和应用计算机过程中能够认识到形成科学思维的重要性。对于教师而言，需要对科学思维有一个充分的认识，不能简单地将计算思维概括成科学思维，突破思想认知的片面性，在科学思维中，除了计算思维以外，还有创造思维、批判思维、逻辑思维等多种不同形式的思维，因此教师需要明确和了解科学思维的概念及定义，通过在教学过程中融入科学思维，使其能够在教学实践中得到充分体现，必将为学生的科学思维培养起到促进作用，从而使学生能够对实际生活中的问题进行创新性的解决，提高了其计算机运用能力，使计算机教学成效得到显著提升的同时，也实现了高校对计算机应用型人才的培养目标。

结语

在多媒体的环境下，对计算机应用基础课程的教学也带来了巨大的冲击，老师应该把握眼前的机会，顺应时代的发展，这样才能让计算机教学稳定发展。多媒体教学模式以后会应用到教学的各个层面，同时还搭建了老师与学生之间的桥梁。在这样的环境下，应该加强学生、学校以及老师之间的联系，三者相辅相成，共同提高计算机应用基础课程教学的学习效率。