傅嘉萍

【摘要】核心素养包括三个方面的内容，除了平时最常谈到的文化知识，还包括自我发展和社会参与这两个方面。在以往的教学过程中，教育的重点放在了文化知识这一点上，对另外两方面的重视程度远远不够。因为中职语文中含有比较重要的一部分内容就是将实践内容融入进实际学习中来了，它更体现出学生要与以后的工作生活尽可能的联系在一起。所以课本中开设了很多有关职业发展规划的一些综合实践活动，这不仅满足了学生对文化知识的需求，也能够拓展学生的视野，给他们提供一些自我发展和社会参与方面的知识，帮助他们尽快的了解职业的一些要求或者是规范。

【关键词】中职语文;核心素养;自我发展;社会参与

中职教育本身就强调实践性，因此核心素养的社会参与和自我发展同样对学生来说是非常重要的，不少人认为学生在学校的目的就是要学好知识，但是他们忽视了职业教育的特殊性。职业教育最终的目的除了让学生接受到文化知识以外，还要帮助他们学习到专业技能，让他们能够在这期间掌握职业的一些基本常识，这样才能有益于今后的职业发展。因此，本文主要从三个方面介绍一下如何在中职语文教育的过程中培养学生的核心素养，旨在帮助学生能够通过教育和实践增强自身的能力，在保证文化知识基础不断提升的基础上，不断地增强自己的自我发展能力和社会参与能力，已完成职业教育的最终目的。

一、认真完成课本上的综合实践活动专题

中职语文课本将实践活动也融入进教学内容中来了，体现出中职教育还是比较注重理论联系实践，凸显出学校在教育上对学生的职业发展有一定的引导和帮助。因此在学习的过程中要格外注重这部分知识的学习，能够用学习到的知识来解决实际的问题，这才是学习的最终的目的。认真的完成课本上的综合实践活动不仅是教学的任务也是学生接触社会的一种方式，需要开展落实。虽然近两年受疫情的影响，为保障学生的生病安全考虑，尽量避免大规模的聚集或者是外出，但是能在学校开展的或者是一些方法技术的知识是完全可以进行的。

例如，在学习第五单元的语文综合实践活动“模拟招聘”这节课的时候，学校或者班级就完全可以在校内开展一项“模拟招聘大赛”的活动，鼓励学生踊跃参加报名，了解自己喜欢职业的相关知识。学生可以事先在课本上或者是其他的地方找到有关招聘的一些基本的知识或者是流程，然后通过模拟招聘大赛来将自己学习到的知识得以展示。在这个过程中教师要做好评委的工作，不仅要点评学生的优秀之处，也要将学生的不足之处记录下来，作为日后强加锻炼的知识来学习。

二、通过课本内容不断提升口语交际能力

步入社会以后，与人交往是在所难免的，学生必须要在在校期间练就好自己的口语交际能力，这样才能够在与人交往的时候不胆怯，能够在讨论问题时有自己的见解和对职业的了解。同时，交际能力也是衡量学生能否适应社会发展的组重要的指标之一，如果在社会上学生都不能做到与其他人正常的交流，那么他今后的发展肯定也会受到影响。因此在中职语文教育中的一大任务就是帮助学生在语文课堂上不断提升自己的口语交际能力，以此适应社会的发展和团队的生活。

例如，在学习第五单元的口语交际“拜访与接待”这节课的时候，教師就需要结合课本知识向学生展示一下拜访与待客之道，让学生首先要了解一下传统的文化知识，然后进一步教给他们在这种场合中适合讲什么样的话题。关于拜访和接待这是两种不同的场景，作为主人和客人，在谈话的内容上也有所差别，因此学生不仅需要在这节课上学习到一些传统的或者是常见的待人处事之道，还要学会一点就是在不同的场合，自己的行为和语言都要适当得体。

三、结合语文课堂所学知识做好职业规划

职业规划对于每个人来说都非常的重要，中职阶段的学生做职业规划看似太过早，但是这能够帮助学生认清自己的目标，有计划地进行学习。这里讲的职业规划并不是传统意义上那种切实的规划，而是一种为了自己以后想要从事的工作的一种学习计划。学生首先确定好自己的职业以后，就需要将自己的现实情况与期待的情况进行对比，然后不断挖掘自身的潜力，不断学习相关的知识。

例如，在学习第三单元应用文写作中的“计划总结”这节课的时候，学生就可以简单的做一些计划或者是规划。一方面这些计划有租户与学生养成良好的学习和生活习惯，能够帮助他们更上一层楼;另一方面，有计划地规划有助于帮助他们更好地审视自己，让他们能够在今后的学习生活中不断的朝着自己所期待的样子进步。而且市场的总结和计划能够磨练学生的意志力，让他们能够在繁杂的事物中厘清最关键的信息和任务，做事更加有效率。

总而言之，核心素养是要经过日常的不断学习而逐步形成的有利于学生个人发展和社会发展的必需品，学校无必要在教学期间培养起学生的这种综合素质。中职教育的目标是让学生得到全面发展，不仅仅是文化知识方面需要高度重视，实践活动也要认真落实。教师和学生要充分利用好语文课堂这个学习平台，不断拓展交流的平台以及知识和技能学习的领域，让他们能够在在校期间尽可能的学习到有助于职业发展的知识和能力。

参考文献：

[1]李德旺.基于中职语文核心素养培育的教学探究[J].中国职业技术教育，2019（29）：57-60.

[2]沈兆钧，戴智敏.基于中职语文核心素养培育的智慧教研实践研究[J].职业教育（下旬刊），2019，18（05）：51-56.