陈维

【摘要】小学阶段是一个人心理的萌芽期，这一时期对一个人的人生影响尤为重要。所以，此时若给予正确的心理健康教育，就能让他们的心灵逐渐成熟和健全，才能让他们茁壮成长。从小学高年级学生身心发展状况来分析，高年级学生虽然入学有一段时间，但他们的学习经验不足，还没有确立良好的习惯，意志力更是薄弱，很容易人云亦云，因此，有必要对高年级学生的进行心理指导，形成较为健康的心理品质，更重要的是，此时的学生正处在生理、心理的发育期，所以，这一阶段的教育将影响孩子的一生。

【关键词】小学高年级;学生心理健康;实践与思考

小学生进入高年级，对异性有了异样感觉，他们不会像低年级那样毫无顾忌地手拉手，一起游戏，一起聊天。男女生的界限也变得异常明显，课间总是男生一伙在玩，女生一群在聊天，还时不时传出谁和谁是一对，谁喜欢谁等小道消息，而那所谓的一对就经常成为他们乐此不疲的调侃对象。有一次因为某些原因换位置，无意中把小刘调到了小张的前面，教室里立马一阵起哄声，小张的脸也立刻红了起来。哦，班里一直传言的小刘喜欢小张的消息又一次坐实了，位置是换好了，在同学们的窃窃私语中，我也陷入了沉思：少男少女，这种懵懂的感情我们该如何引导呢？

一、阳光下的“喜欢”

专家云：“我们不应该诋毁感情本身。”我想，作为老师，首先要让孩子们明白：“爱”“喜欢”都是阳光下非常美好与纯粹的，而不应该成为躲躲闪闪的眼神，私下窃窃私语的八卦，当事人的困扰与无力否认。

为此，我特意就此话题开展了一次班会课，就“爱”与“喜欢”谈谈自己的看法。

我们先从身边说起：“你爸爸爱你妈妈吗？”

孩子们异口同声：“当然了！”

还有人说：“爸爸不爱妈妈，就不会有我啦！”教室里一阵哄笑，气氛和谐而活跃。

“我们教室里有爱吗？”我追问。

“有，老师爱同学，同学爱老师！”有人说。

“是啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。‘爱’是一个非常神圣而又美好的字眼，可我怎么觉得最近在我们班有点变味了呢？”好几个孩子不好意思地低下了头。

“同学间的团结友爱我们从小就知道，可有些同学曲解了，这个男生和那个女生多说了几句话就传出闲言碎语，变成谁喜欢谁了，这合适吗？”孩子们不语，似乎陷入了沉思。

我又告诉孩子们，“爱”“喜欢”都是非常美好的情感，是阳光下最耀眼的，我们不能亵渎，我希望我们班的孩子们能把这份“团结友爱”在阳光下表达出来。

从此，孩子们的相处和谐了很多，力气活，男生会一马当先，擦桌子，整理教室成了女生的专项，更可喜的是，每周换位置时女生的桌子由男生搬成了常态，男女生之间的说笑也少了别人的调侃，看着孩子们灿烂的笑脸，自如的谈笑，我的内心也无比欣慰。

二、埋在心里的“欣赏”

进入小学高年级，总有些孩子不可避免对异性产生好感，这是懵懂的，美好的，也是正常的，作为老师就要给他们传递这一个信息。我常对班里孩子们说，如果有人喜欢你，欣赏你，这是好事，说明你足够优秀，有吸引力，那么，你应该更加努力，让自己变得更加优秀，吸引更多的人来喜欢你，欣赏你;如果你有喜欢的人了，那么恭喜你，你长大了，你有了正常的审美，学会欣赏美好的事物了，那么同时请你努力让自己也变得更优秀起来，以吸引你喜欢的人;如果没有人喜欢你，那就是你不够优秀，要努力啦;如果你没有喜欢的，说明我们班同学还不够优秀，没有吸引到你。但是，无论是喜欢还是欣赏，我觉得还是埋在心底比较好，远远欣赏，互不打扰，珍惜这份情感是多么美好的事啊。

我发现，每当我在和孩子们讲这些的时候，他们都听得特别专注，眼睛里似乎都闪着光。我知道，孩子们喜欢听，也需要这样的引导。作为老师，经常与孩子讲讲这些人与人之间的相处之道，这不管是对他们的现在，还是未来都是有很多好处的。

三、恰到好处的“吐槽”

为什么会有矛盾，说穿了就是缺少交流，或者是因为见解、角度不同产生的一些误解。我想平时多讲一些他们感兴趣的话题不失为一个好办法。这就要求我们教师要与时俱进，让我们的教育教学方法也赶时髦。记得有一档娱乐节目——吐槽大会，引得班里很多孩子推崇。班会课，我们也举行班级的吐槽大会，为了顺利开展，事先让孩子准备了吐槽稿，结果发现孩子们稿子写得特别出彩，金句频出，大家在轻松愉悦的气氛下抛出一个个梗，被吐槽者也并没有因为别人提出的缺点而闷闷不乐，怀恨在心，这得益于吐槽者的文案好，幽默风趣地指出别人的不足，化解了尷尬，吐槽大会不失为一种符合潮流的受孩子欢迎的班会新形式。同学间的一点小矛盾也在这吐槽大会的欢笑声中得到宣泄与化解，作为教者，只是提供给孩子们一个舞台，给予他们一点话题形式上的指点，却收到了事半功倍的效果，不得不说是个妙招。

四、和谐和睦的“共生”

一个大男生气喘吁吁跑到办公室：“老师，张某的大姨妈来了，搞到裤子上了，要你打电话请家长送裤子来！”面对他列大大咧咧的汇报，我愣了一下，立马回过神来，“好的，我马上联系他家长。”男孩立马跑开了。办公室的老师立马竖起了大拇指：“这孩子够阳光，够暖。”我想，男孩子能大大方方帮助女生，这与平时的引导有关。我经常利用班会课，晨会课，和孩子们聊男生和女生的相处之道，从他们的家庭出发，引发共鸣。

师：在你们家，谁的力气大？

生：当然是爸爸啦！

师：你们家一般谁的话比较好使？

生：妈妈。

师：如果爸妈吵架，一般谁赢？

生：妈妈。

师：为什么明明妈妈力气小，却能管住一家人？

生开始讨论，各抒己见。

“我妈很凶！”“我妈张罗一家的生活”“其实，我爸一直让着我妈”……

接着告诉孩子们，女生相对男生来说，力气是要小一点，胆子也要小一点，“女士优先”是国际惯例，那么，在我们班男女生相处是不是也应该遵循这一原则呢？从那以后，男生们的小男子汉气概似乎被调动起来了，脏活累活抢着干，不仅自己班，看到楼梯口低年级的书报杂志还能主动送到班级，因此受到学校表扬。从此他们的积极性更高了。当然，女生们也要做好引导，班里擦桌子，擦玻璃，整理书柜这些小事也做得妥妥帖帖，班级氛围越来越好，达到了一个和谐和睦“共生”的状态。这也就有了刚才大男生毫不忸怩来报告女生例假请求帮助的事。

五、积极向上的“自由”

每一人都向往自由，何况是一个个天真可爱的孩子。孩子们本身自律性就差，怎样引导他们在享受自由的同时懂得自律呢？我想，我们老师首先要有民主平等的观念，尊重、理解、关心、支持、赏识每一个孩子，建立民主、宽松、平等、和谐的师生关系。在心理上形成一种“自己人效应”，形成有话敢说，有问题敢提，思维活跃的局面。

同时，更要树立一种所有的自由都是建立在高度自律的基础上的，所谓无规矩不成方圆。不管哪个班，总有一些缺乏自律，自由散漫的孩子，他们总认为违反纪律是个人行为，没必要上纲上线，老师也没必要斤斤计较，管得那么宽。面对这种情况，老师就要给他们树立一种集体荣誉感，让他们明白“ 一荣俱荣，一损俱损”，班级是一个需要大家共同呵护的集体，自己的不良言行会影响整个班级。同时，组织孩子们积极参加各项集体活动，如：和其他班的拔河比赛，足球比赛，校运动会等。在活动中让孩子们明白：一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断，只有劲往一处使，才能有无穷的力量。这样就能增强班级凝聚力，增强孩子的集体荣誉感，从而约束自己的言行，养成自律的习惯。孩子们也就能享受到这份积极向上的“自由”。

青春期是美好而纯粹的，每一朵花朵都需要呵护，作为高年级班主任，要把学生的心理健康放在首位，创造一个和谐阳光的班级氛围，在这样的班级氛围中，才会有阳光的少男少女健康成长。

参考文献：

小学德育与心理健康教育的融合探讨[A]. 余权桂.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C]. 2020

心理健康教育在小学班级管理中的运用探析[A]. 李照槐.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C]. 2020

浅析小学心理健康教育的现状与发展策略[J]. 张永红.  科技风. 2020（13）