(四川民族学院 四川康定 626001)

篮球课程是高校体育教学中的重要课程，也是提升校园篮球运动水平的重要途径。随着篮球运动的不断发展，篮球课程也需要及时更新篮球运动理念、方法、手段，提升学生学习的获得感。另外，在高校应用型改革的浪潮中，体育工作者都在不断探索符合自身实际的发展路径。研究以四川民族学院为例，根据体育教育专业的课程设置情况，充分认识其内部和外部发展关系，为高校篮球课程改革提供依据。

1 篮球课程的优势

1.1 篮球教学资源丰富

体育教学资源是推动体育课程指导性文件有效开展的一切可利用的条件，它不仅包括体育教学用书、图片、影视、研讨会等知识方面的资料，也包括体育场地器材等物质方面的内容[1]。高校图书资源丰富，包括教学用书和相关知识书籍，能够充分满足篮球教学的需求。多媒体资源是每个教室的标配，通过多媒体设备，能够将前沿的篮球比赛、教学拓展等视频呈现给学生。另外，除标准的田径运动场以外，篮球场一般是高校运动场地占地面积最多的一部分，能够充分保障篮球教学的有序进行。因此，高校拥有丰富的篮球教学资源。

1.2 篮球运动师生参与度较高

篮球教学和训练在课内和课外深受师生关注。如高校每学期选课时期，为保证教学质量，最大化分配教师资源，体育选课人数设置一定上线，而此时，篮球课程都会在最短的时间内被抢空，甚至有些学生因选课速度慢无法选择篮球课程，只能转投其他体育课程。另外，在课余时间，有大量的师生继续参与到篮球运动当中，如篮球三人比赛、四人比赛、五人比赛等。在每天下午四时以后，篮球场地周围都聚集了大量的参与人群。由此可见，篮球运动是校园体育活动中参与度较高的项目之一。

1.3 篮球运动趣味性较强

篮球运动属于开放式运动项目。在运动过程中，参与主体需要根据外界的变化而做出反应，遇到的情形千变万化，不会使参与主体感觉枯燥、乏味。另外，篮球运动也是集智慧、力量、速度、灵敏等于一体的活动，参与主体会经受各种不同的考验，特别对智力和心理的比拼尤为重要，趣味性较强，许多参与者因此而酷爱篮球运动。

2 篮球课程的劣势

2.1 教学思想和理念亟需更新

篮球运动发展至今，经历了无数次的变革，篮球思想和理念也在不断变化。如在世界篮球顶级赛事NBA中，篮球从“中锋时代”过渡到“小球时代”，是典型的战术打法的转变，“小球”打法要求每一个球员都具备远投、突破等能力，不再依靠单打或内线的进攻。另外，为了完成教学任务，篮球教学存在“吃大锅饭”的现象，对学生的个性和普遍性培养较少。因此，篮球教学思想理念需紧跟前沿趋势，促进学生篮球技战术的全面发展。

2.2 教与学存在矛盾

教学是由教师和学生两个主体构成的，教师应用适当的方法将知识传授给学生。体育教学存在一定的特殊性，它主要包括理论教学和实践教学。在实践教学过程中，教师教学方法单一，多采用重复训练法，导致学生学习积极性不高，直接影响教学质量。在理论教学过程中表现特别突出，学生经常会出现开小差、打瞌睡、玩手机等现象。因此，教师单一的教已无法满足学生多样的学习需求。

3 篮球课程改革面临的机遇

3.1 政策导向性强

高校篮球课程丰富大学生的体育课程选择，培养篮球人口，特别是体育教育专业的学生，是基础篮球训练和教学的中坚力量。在宏观层面，教育部出台《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》等文件，推动高校体育工作的发展。中国篮球协会积极做出变革，推动高校篮球赛事制度的完善，打通高校篮球向职业篮球行进的道路，促进高校篮球运动蓬勃发展。微观方面，各高校高度重视体育课程改革，推动课程应用型转变，督促各部门加快实施课程改革方案。

3.2 资源调配充足

随着高校改革的不断推进，大部分本科院校被定位为应用型高校。各地方高校开始摸索应用型发展道路。为确保高校改革的逐步推进，管理层主要从2个方面大力支持：第一，加大教师队伍建设。派遣教师参加高校课程改革研讨会，学习新的教学改革理念和发展路径，提升教师的思想意识水平。加大教师的引进力度，运用优厚的待遇吸引高层次人才加入，增强教师队伍质量。第二，加大资金投入力度。高校科研管理部门加大科研经费投入，积极鼓励教师申请教学改革项目，并切实保障科研经费合理支出，分批次逐步推进教学改革。

4 篮球课程改革面临的挑战

4.1 改革目标与路径的矛盾

教学改革是一个漫长而严谨的过程，不能一蹴而就。各高校都是“摸着石头过河”，没有现成的发展路径可寻。传统的教学发展至今，经历了无数次的检验。如何在改革的浪潮下保证教学效果优于传统教学？因此，改革路径存在不确定性，需要经历时间的检验。改革目标是根据各高校实际情况制定的，明确指出学校办学定位、人才培养方向等。因此，明确的改革目标面临不确定的改革路径的挑战，需要不断经历实践摸索，寻找符合自身发展的教学改革之路。

4.2 社会的人才需求不断变化

大学生就业一直是各高校高度重视的环节，就业率是检验高校培养效果的重要指标。如体育类的就业更加严峻，大多数的就业方向分为体育教师、公务员、体育俱乐部等，每一种岗位对毕业生的要求都有所不同。另外，随着时间的推移，就业岗位的需求也在变化，如学生选择运动方向除兴趣外，多数学生根据当地人才需求来选择，但经过4年的学习之后，就业项目需求发生改变，导致无法适应不断变化的社会需求。因此，面对社会人才需求不断变化的挑战，教学改革要具有前瞻性，提前谋划方向，灵活变化培养目标。