陈 平

高考思想政治要求学生对基础知识的掌握必须扎实牢靠，因此，在一轮复习中教师要带领学生回归教材，逐模块、逐单元、逐课、逐框地夯实基础知识，让学生按部就班的把基础知识掌握牢固，达到基础知识能默写，力求实现逐人过基础知识关，从而为后续的二、三轮复习打好基础。一轮复习具体策略如下：

一、围绕基础精简复习

近年高考思想政治命题明确考查“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，这就要求复习备考必须摒弃盲目备考的做法，采取化繁为简，精准备考的策略，通过“减耗增效”，实现由“高耗低效”向“高效低耗”的转变。

二、围绕基础整合教材

复习什么比怎么复习更重要。因此，在一轮复习的过程中，需要教师根据高考思想政治的实际，打破现行必修模块的体系和界限，整合教材内容，帮助学生重构学科知识体系。

三、围绕基础分层教学

学生的学业基础、学习水平不同，决定了复习效果的差异。这就需要教师从“一刀切”式的复习教学转向分层教学，实施分层策略，对于不同学生提出不同的复习要求，增强复习的针对性，从而提高学生的复习效率。

四、围绕基础自主复习

高考思想政治复习要充分调动学生的主动性，引导学生自主复习与合作探究，实现导、学、用合一。导，即教师导学导思。教师要根据高考思想政治要求和学生的基础确定复习目标和内容，精心设计问题，通过导学复习提纲，使学生明确复习什么、怎么复习、复习到什么程度。学，即自主复习。学生要根据导学复习提纲进行自主复习、独立思考，深化理解，教师应鼓励学生大胆质疑和提出问题；用，即学生应用练习。习题训练就是实践性复习，能够让学生加深理解，提高学生综合运用的能力。

五、怎样在一轮复习的基础上，兼顾二轮与三轮复习

一轮复习中注重的是夯实基础，以必修三《文化生活》中第一单元核心考点“文化的作用”为例，学生在教师的引导下，以教材为依托，首先明确文化的内涵，然后围绕文化的内涵，依次掌握文化的实质、文化的形式、文化对人影响的特点等基础知识。在此基础上，教师精选基础题，让学生进行当堂训练，实现基础夯实。其次，着重把握文化的作用。围绕文化的作用，依次掌握文化的总体作用、文化对社会的作用、文化对个人的作用等重点知识。针对重点知识，教师要花时间讲清讲透。最后，针对重点知识，教师应从多角度、多层次、多方位引导学生对重点知识进行练习。

而二轮复习侧重于在一轮复习的基础上建构知识体系，以“文化的作用”为例，教师可以要求学生分别从横向和纵向的角度分析归纳文化的作用，细化拓展知识并形成知识体系（如下图），从而实现专题突破。

三轮复习是在前两轮复习的基础上强化训练，提升学生素养，教师要精心选择能够更好承载学科知识、反映学科特色的素材创设情境，培养学生的学科素养。以“文化的作用”为例，教师可以设计中国在抗击新冠肺炎疫情中所展现的中国精神力量的情境，让学生思考并完成：“运用文化的作用，说明中华民族精神在抗击新冠肺炎疫情中发挥了怎样的作用”这一问题，从而通过训练，让学生的学科素养得到提升。

总之，高考思想政治复习是一个系统的工程，在复习备考中，一轮复习注重面面俱到，二轮复习强调体系建构，三轮复习注重思维提升。只有把三者融合起来，才能赢得高考的胜利。