刘娇

摘 要： 小学英语是小学学科的重要内容，英语作为国际的通用语言，是学生必学的重要内容。因此，小学英语教师具有重要的责任和义务。在小学英语教材中，每个单元都不是单独存在的，每个单元之间都有一定的联系，这些联系对学生英语学习起着重要的衔接作用。所以，小学英语教师要注重单元之间的整合，来提高英语教学的精准性，从而促进小学英语教学有效性，文章主要研究小学英语单元整合的精准教学有效性以及策略分析，希望文章可以促进英语教师单元整合的有效性，促进学生英语学习的进步。

关键词： 小学英语;精准教学;策略分析

一、 小学英语单元整合的精准教学的意义

英语这门学科是相对复杂的，是需要重复记忆，在教学的过程中老师的教学方法很重要。随着素质教育的发展进步，对于英语教学也在进行着完善和革新。英语单元整合教学越来越受到英语老师的喜爱和青睐。小学英语的单元整合教学在英语教学过程中就是十分有效的教学策略。英语学科的单元之间有着必然的联系，每个单元都有每个单元的教学重点，却又前后呼应。英语单元整合的精准教学有一定的必要性和重要性，具有重要意义。所以，小学时期的英语老师们需要认识到单元整合开展教学的必要性和重要性，要积极地进行探索和探寻单元教学的有效方法，从而在实际的英语教学工作中能够顺利地实施和运用。

（一）小学英语单元整合的精准教学的必要性。

小学英语进行单元整合的必要性方面主要是体现在目前学生的学习的现状上。在小学阶段，学生的年龄比较小，他们正处于刚刚接触英语这门学科的阶段，而且他们的自身的英语学习能力不足，英语的思考思维和逻辑思维也没有形成。所以，在学习英语的过程中，常常会出现单元与单元之间的脱节现象和问题，对于英语知识的掌握和理解是片面的，学生自身构建的英语知识体系也是不完整的，这样片面的理解和记忆让学生无法抓住英语学科的重点和难点。片面知识的掌握、英语知识之间的相互脱节对学生的学习有着严重的不良影响：第一，学生的记忆力相对较差，遗忘速度加快。单元之间的切割学习，学生在学完一单元后，与下一单元没有做好衔接，学生会很快遗忘上一单元学习的知识，会出现盲目、片面的学习现状，学生内心也会出现学到哪算哪的想法。长此以往，英语成绩也就会下降，在遭受成绩的下滑之后学生对于英语学习兴趣会产生不良影响，从而影响学生后续的英语学习过程。第二，学生的学习效率低下。在小学阶段的英语教学过程中，因为英语老师一直采用传统、古板的教学方法，学生的英语学习热情不高，也就使得课堂的英语教学效果并不好，学生的参与度也不高。单元的整合对于学生学习效率的提高具有重要的作用。教师要做好单元的整合，这对于学生英语学习效率是有着重要影响。英语知识不是孤立存在的，他们之间有着一定的联系，这种联系体现在英语学习的各个方面，英语知识之间也有一定的规律，单元知识的整合是帮助学生掌握英语学习方法以及规律的重要方法，所以，单元整合对于学生学习效率有着重要影响。教师进行单元整合具有必要性。

（二）小学英语单元整合的精准教学的重要性

小学英语单元整合的精准教学的重要性体现在对学生英语学习的有利影响上。首先，单元整合可以帮助学生构架一个良好的知识体系，帮助学生对于知识能够有个整体的了解，单元的整合也是复习已学知识的过程，掌握了单元知识的联系，对于学生学习效率的提高有着重要的促进作用。在单元整合的过程中学生的英语学习会更加有条理、有顺序。其次，单元整合教学形式有利于学生学习兴趣的提高。没有单元的整合，学生的学习好像是一头雾水的，老师讲到就学到哪，知识的掌握好似一盘散沙，长此以往，学生会很容易出现厌烦的情况。而通过英语老师将几个有联系的单元进行整合与综合再开展教学，能够大大地丰富英语教学内容，丰富英语教学的形式。在英语课堂上学生能够自主自愿地参与到和老师的互动当中，提升英语课堂的教学效果。因此，英语单元整合就显示了其中的重要性。单元整合对于任何学科的学习来说都是重要的，小学英语也不例外，单元整合的精准教学具有重要性。

二、 小学英语单元整合的精准教学的有效策略

（一）立足整体，把握教学目标

单元整合教学，最基本就是要立足单元知识的整体。作为语言学科，学生的学习不能脱离整体。任何一个切割的内容的学习，都是对于英语学科学习的脱离，学生真正掌握一门学科，是口语、写作、语法、词汇的整体掌握，并不是只会一种就可以，需要立足整体，全面学习。目前，小学英语教材对英语知识分散讲解，词汇单独出来学习，每一单元都有自己的重点知识。因此，教师在教学时，首先要确定好教学目标，将帮助学生学习单元中的重点知识作为主要目标，对于程度不同的学生确定不同的目标，其次，要立足整体，可以将每章的重点知识做一个知识结构的框架，尤其要注重对每个知识之间的联系做讲解，把握好每个单元之间的知识的联系，努力做到整体大于部分之和。在进行单元整合的过程中也要秉持着整体的观念和理念进行设计和教学，只有这样单元整合教学才能够达到预期的目标和效果。

（二）情境整合来提高学生的学习兴趣

情境教学法是教学中非常有效也是非常重要的教學方法。情景教学模式能够吸引学生的课堂注意力，能够增加老师和学生之间的互动，也能够丰富英语教学课堂的内容和教学形式。在小学英语学科中也是这样，教师在小学英语的单元整合中，同时可以这种方法进行精准教学，努力提高学生学习的动力。那么，教师应该如何开展情景模式的英语教学呢？

例如，在人教版小学英语三年级时期，此时期是学生学习英语的开端，教师可以采用情境教学法的方式，为学生做好单元知识的整合，充分培养学生的学习兴趣，比如，教师在做第一单元“Welcome back to school”以及第二单元“My family”的整合时，在整合单词时，可以采用游戏情境的学习法，可以为学生准备一些单词相对应的图画和物品，让同学们在游戏中整合复习单词。在整合其他知识时，可以为学生创设良好的互动情境，让学生用英文准备自己的英文介绍，介绍中需要包括“我是谁以及我的家人”等等，这样的方式，即使一个良好的互动情境，同时也将第一二单元的主要内容包括进来，是一个很不错的教学方式。