唐紫娟

摘 要：随着科学技術的发展，多媒体在高中语文教师教学中的应用已经成为了必然趋势。高中语文教师也因此就着多媒体应用这一方向进行不断地研究和探索，旨在达到精益求精的效果。在此过程中，应用多媒体时应注意的事项是语文教师关注的重点所在，笔者也结合自己的教学实际对其进行了深入分析，并在本文中围绕多媒体呈现的内容、多媒体运用的时机以及运用时需要遵循的辅助性原则三方面展开详细的论述。

关键词：多媒体运用;语文教学;注意事项

多媒体有着快捷的组织方式和储存方式，还有着集形声色于一体的特点，因而其在高中语文教师的教学中发挥着极为重要的作用。但这一切都是建立在教师合理运用的基础上的，此时高中语文教师就需要对多媒体的运用展开深入研究，并将关注的重点放到注意事项上。这样的话，高中语文教师就能够最大化地发挥多媒体的作用，进而为学生呈现出一个学习的良好环境，让他们打下坚实的语文基础。

一、多媒体呈现的内容要紧扣教学的重点

多媒体是高中语文教师为达到教学目标所采取的一种手段，它所发挥的应该是锦上添花的作用，而不是喧宾夺主的效果。那么此时高中语文教师首先要做的就是让多媒体所呈现的内容和教学的重点知识紧密地结合在一起。这样的话，学生就能够在多媒体所给予的感官刺激下对其有着深刻的认知，他们也因此有效提高了自身的学习效率。例如：在《孔雀东南飞 并序》这首诗歌中，学生需要在矛盾冲突和曲折情节中对人物的形象有所了解。因而笔者要做的就是用多媒体来对学生将诗歌所描述的故事娓娓道来，如刘兰芝和焦仲卿的相爱相处日常，焦母的百般刁难，夫妻分别时的场景、双双共赴黄泉的场景等。在此过程中，笔者还会为学生配上与内容相对应的音乐。这样一来，学生在视觉和听觉的双重刺激下就能够产生深刻的体会，并且对人物所表现出来的形象有着自己的分析。接下来笔者在让学生去理解文章中所出现的铺陈、排比以及起兴手法时也会运用多媒体，进而使得他们有着很高的学习效率。

二、教师需要选择合适的多媒体运用时机

在运用多媒体的时候，高中语文教师要注意的是，多媒体并不是万能的，并不是所有的教学环节都能够用到多媒体。因而教师并不能够秉承着多动手少动口或者不动口的想法来将多媒体随时随地进行运用，此时他们就需要考虑到应用多媒体的有效时机。如在课堂导入的时候，教师可以运用多媒体来吸引学生的注意力;在讲解知识的时候，教师可以利用多媒体来帮助学生进行理解等。例如：在进行《荷塘月色》这篇文章的课堂导入时，笔者就利用多媒体向学生展示了清风明月、脉脉荷香的场景。学生在这一场景中就能够回到那个“日色、车马、邮件都很慢的”年代里，进而摆脱玩手机、刷微博的浮躁日常。此时的学生就会对文章充满着阅读的兴趣。当笔者让学生进行作者结尾处“采莲旧事”的理解时，笔者就利用多媒体展示了《采莲赋》中所呈现的热闹场景，进而让学生感受到作者对自由美好生活的向往。这样的话，学生就能够对其有着深刻的理解。当笔者让学生对全文的感情变化进行理解时，笔者也会将整篇文章所描述的内容按照顺序展示给学生，如月色、青雾、云、灌木、月影等。这样的话，学生就能够具体形象的事物面前对文章的重点内容有着深刻的理解。

三、运用多媒体时需要遵循辅助性的原则

在运用多媒体的过程中，高中语文教师必须要遵循辅助性的原则。那么教学的辅助性具体体现在哪些方面呢？其中最重要的是需要体现出以生为本的教育理念。此时高中语文教师在运用多媒体的时候就需要考虑到学生的种种情况，如他们的学习基础，如他们的兴趣爱好，如他们的学习需求等等。这样的话，学生就能够在课堂上轻松地接受多媒体所呈现出来的各种内容，并因此专心地进行知识的学习和探索。例如：笔者会在课堂教学之前让学生展开预习的任务，并且要求他们将预习中出现的问题传给笔者。笔者就会在此基础上进行整合，并且将其中学生难以理解的内容用多媒体的形式展示给他们，进而促进他们的理解。除此之外，笔者有时还可以搜集与课本内容相关的各种影片情节，并且将这些视频都传给学生，让他们根据自己的兴趣选择喜欢的那一个视频。笔者就会将之在课堂上进行播放。这样做的原因主要在于有限的课堂时间并无法支撑过多的视频进行播放，此时笔者就必须要考虑到学生的学习需求，让他们进行自主选择。这样的话，学生就能够轻松地对多媒体进行接受。

总而言之，语文是一门基础性的学科，学生从中汲取到的语文知识以及在学习过程中所培养的能力都可以让他们未来在社会上的生活更加顺利。因而高中语文教师的教学效果受到了人们的广泛关注。在此背景下，高中语文教师不仅要对多媒体进行运用，还需要最大限度地发挥多媒体的作用。运用多媒体时应注意的事项就是高中语文教师首先需要关注并且研究的。当教师有效解决了这一问题时，多媒体将会发挥更大的作用。

参考文献：

[1]白云霞. 多媒体技术在高中语文教学中的应用[J]. 中国校外教育，2018（19）：168.

[2]拜玉芳. 浅议多媒体在高中语文教学中的应用[J]. 文学教育（上），2018（02）：92-93.