张晓辉

摘 要：传统的思想品德教学将德育知识等同于一般学科知识，进行简单化的灌输和传授，忽视了学生的情绪感受和情感品质在道德内化过程中的作用，使思想品德课不能达到调动学生自主学习的主动性和积极性。现代化教学手段的应用，为教学活动冲破时间和空间的限制，形象具体、生动活泼地表现教学内容，实现教学最优化创造了条件，切实提高了思想品德教学的实效性。

关键词：思想品德课；多媒体运用；实效性

小学思想品德是一门涉及天文、地理、法律、经济、文化、历史等各科学科的综合性学科，因此，教师要想让学生熟练地掌握运用这些繁杂的知识就需要采取一定的措施，单一地只靠教师讲授远远达不到预定的效果。小学生缺乏分析能力、思维能力、将老师所讲的知识转化为自身知识的能力，他们的思维主要以形象思维为主，因此，教师要采取一定的措施帮助小学生学习这门课。本文笔者就如何运用多媒体技术助力小学思想品德教学展开探究。

一、创设情景，激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。让现代信息技术走进我们的小学思想品德的课堂，结合教材内容和生活实际，根据情境教育的原理和现代信息技术图、文、声、形并茂的特点，创设情景，激起学生学习的积极性和获取知识强烈的求知欲，这不仅仅给枯燥的思想政治课赋予了新的生命，更为我们教师的教学设计提供了丰富的资源。例如如思想品德课“依法保护环境”，可用一张活动投影片配合教师引导来开课。投影片内容为：树木被砍光后，光秃秃的黄土地上只有一个个树桩（真实照片），一只小鸟飞来（抽动片），无处安家，小鸟发出悲鸣：“我的家在哪里？”（字幕覆盖片）。教师用语言引导：乱砍滥伐破坏了原有的生态平衡，环境遭到破坏，小鸟无处安家。这样开课即简单明了，又富有启发性，能有效地激发起学生的学习兴趣收到很好的效果。

二、充分利用多媒体，突破教学重点与难点

利用多媒体集直观性、知识性、趣味性于一体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境，激发学生的思维活动，充分发挥了学生主动学习的积极性，帮助教师突出教学重点，突破教学难点。例如在教学“伸出爱的手”时，教师课件出示：有些人因先天或后天的原因，不能像大多数人一样拥有健全的身体，这给他们的生活带来许多不便。为适应现实生活，他们需要付出难以想象的努力。你们知道他们是怎么生活的吗？多媒体课件出示几幅图片“盲人靠摸盲点来辨别钱币的面值”、“聋哑人之间靠手语交流”、“双腿瘫痪的人出行靠轮椅帮忙”，虽然他们的身体不如我们的灵活，但这些是他们现在的生活，你能体会到他们当初练习时的艰辛吗？多媒体出示几种场景，“用脚写字的场景”、“盲人过马路的场景”，让学生亲身体验残疾人的生活，并谈谈自己的感受。然后播放残疾人为了让自己不拖累父母、不拖累社会、勤奋练习的视频，多媒体播放公益广告，倡导人们伸出爱的手。在多媒体辅助教学下借助动画、视频，使教学内容生动，让学生在良好的课堂氛围中学到知识与技能，本节课的重点、难点也得到了解决。

三、多媒体可以打造声情并茂的课堂，使学生展开丰富的想象

多媒体辅助下的小学思品课堂，能变抽象的字词句为具体的视觉画面，学生的感知得以丰富，丰富想象，拓宽知识见闻，创设声情并茂的课堂，从而充满活力地学到知识，使学生展开丰富的想象。在小学思品课上中运用多媒体不断地探索，能极大地调动学生的感官去感知知识，增强小学思品教学的形象性、直观性和生动性。在思品上课上我就经常利用多媒体创设情境，让学生展开丰富的联想，使一些学生感觉难懂的知识，迎刃而解。例如在讲解“我喜欢的动物”时，我先制作多媒体课件，在网上搜集很多关于小动物的图片，使学生在课堂上就会充满激情和活力。教师还可以给学生播放一段关于保护动物的视频，学生也非常喜欢。同时还播放了很多小学生保护动物的图片，学生看了对照自己的行为，阐发了自己对这节课的感悟。最后给学生放一段国家重点保护动物的视频，学生看了很感兴趣。通过多媒体声情并茂的讲解，学生感觉到了保护动物、促进生态平衡对国家乃至世界的作用，主动发表自己对于如何保护动物的看法。

四、恰当运用多媒体，有助于激活学生内心的道德情感

学生的感情往往会受情境气氛的影响，而多媒体课件却可以创设一定的情境。教师在教授小学思想品德课时，可以利用多媒体给学生创设能激发他们内心的道德感情的情境，让学生不知不觉中融入其中，进而激活自己心中的道德情感。教师就可以把课本上涉及的内容制作成幻灯片，再现情境，让内容更直观生动。如在教授“保护动物”一文时，教师可以借助多媒体课件，先让学生欣赏一下广袤的森林、草原到处奔跑着豹子、狮子、老虎、袋鼠等动物，正在学生高兴地观看这些充满活力的动物时，忽然之间这些动物越来越少，随之而来的就是大树离奇死亡，小草瞬间枯萎……就在这时教师让学生猜测一下发生了什么，为什么会有这种情况发生。通过幻灯片来创设的情境，化抽象为具体，就能更好地激活他们的道德情感。这时音乐《丹顶鹤的故事》缓缓响起：“走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩她曾经来过；走过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩……”感人的音乐把学生带入人民的好女儿徐秀娟不顾自己的生命救丹顶鹤的现场，23岁就成了永恒，学生都会被她保护动物的壮举而感动。这样的情景设置会激活学生保护动物的情感！

恰当运用现代教育技术的手段优化小学思想品德课堂教学，可以产生半功倍的效果。教学过程和教学手段的进一步完善，都离不开教师现代教育思想的树立和现代教育技术的运用，只要我们能够充分认识运用现代教育思想和技术的必要性，不断提高运用多媒体手段的能力，就可以实现教学过程与教学手段的最优化，从而提高小学思想品德课教学的实效和质量，提高学生的素质，为学生的终身发展奠定基础。

参考文献：

[1]易卫忠.在科学教学中应用多媒体技术的时机[J].教师博览：科研版，2014（2）.

[2]孙亚妮.小学科学教学中多媒体技术的运用思路研究[J].小学科学：教师版，2014（3）.

[3]敖宇新.多媒体在小学思品教学中的运用[J].读写算：教育教学研究，2014（25）.