余宏 余均平 王颖

【摘  要】高技能人才作为我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干。如何通过创新高技能人才培养模式、健全完善培养机制，从而加快企业高技能人才培养，是企业转型升级和提升自主创新能力过程中亟待解决的一个重大课题。基于此，论文对企业高技能人才培养模式及机制建设展开了研究。

【Abstract】As an important part of China's talent team， highly skilled personnel are the outstanding representatives of all walks of life and the core backbone of the technical workers. How to improve the training mechanism of high-skilled personnel by innovating the training mode of high-skilled personnel， so as to speed up the training of high-skilled personnel in enterprises， is an important task to be solved urgently in the process of enterprise transformation and upgrading and enhancing the ability of independent innovation. Based on this， the paper discusses the training mode and mechanism of high-skilled personnel in enterprises.

【關键词】高技能人才;培养;模式

【Keywords】high skilled talent; training; mode

【中图分类号】F270                               【文献标志码】A                                   【文章编号】1673-1069（2020）08-0144-02

1 引言

我国高技能人才严重缺乏，已成为从“制造大国”向“制造强国”迈步的瓶颈。据统计，日本整个产业工人队伍中，高级技工占比为40%，德国则达到50%，而我国仅为6%左右。在这一背景下，国务院办公厅印发的《职业技能提升行动方案（2019-2021）年》中明确提出，到2021年底，我国技能劳动者占就业人员总量的比例达到25%以上，高技能人才占技能劳动者的比例达到30%以上，以逐步扭转我国人才掣肘的局面。在大力倡导提升企业自主创新能力、建设创新型国家的时代背景下，更多更快地培养高技能人才，被视为我国提升国家核心竞争力的战略举措。为此，如何通过创新高技能人才培养模式、健全完善培养机制，从而加快企业高技能人才培养，是企业转型升级和提升自主创新能力过程中亟待解决的一个重大课题。

2 高技能人才的定义及特点

2.1 高技能人才的定义

高技能人才是指在生产、运输和服务等领域岗位一线，熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能，并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题的人员，主要包括技术技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应水平的人员。

2.2 高技能人才的特点

一是高超的实践能力。高技能人才具有超强的实践操作能力，身怀绝招绝技，掌握先进操作法，这是高技能人才最为突出的职业特点。二是卓越的创造能力。高技能人才的创造性主要体现在所从事的专业领域中的创新能力，如攻坚克难、优化工艺（生产）、技术成果等方面。三是极强的适应能力。高技能人才有适应工作岗位变动的能力。这种适应能力不仅表现在对同专业（工种）工作岗位的流动方面，也表现在对相近专业（工种）工作岗位的流动方面，具备“一专多能”。四是突出的技艺传承。高技能人才应在技艺传承、技术交流（培训）等方面发挥好“传帮带”作用，为企业培养更多的适应“多品种小批量”、快速转产需要的高技能人才。

3 高技能人才培养模式

企业高技能人才培养模式大致可以归纳为企业自主培养和校企合作培养两种方式，而对于大多数企业而言，员工立足本职岗位进行培养更具有经济价值和现实意义。

3.1 企业自主培养

以中车眉山车辆有限公司为例，2019年深入推进金蓝领工作室、1+N精益道场、实训基地建设和技能鉴定、员工技能大赛等工作，不断丰富和拓宽了高技能人才培养途径，取得了较好的工作成效。

加快金蓝领创新工作室建设，突出实践成才理念，注重培训实效，公司全年共投入200多万元用于工作室建设。为国家级张志发技能大师工作室、四川省伍鸿斌技能大师工作室配备焊接机器人等先进设备，满足焊工、冷作钣金工、维修工等多工种的实训需要。推进1+N精益道场建设，以金蓝领创新工作室作为主道场，以“一道场一特色”建立特有工种分道场，全年开展各工种理论培训和实操训练59期6720多课时2751人次。

完善技能等级认定机制，深入开展技能鉴定工作，全年鉴定226人;组织3个工种415人参加二技能考试，公司主要工种的二技能水平进一步提升。同时，畅通高技能人才与工程技术人才职业发展通道，加快“双师型”人才培养。

开展员工技能大赛，掀起学技练兵的热潮。组织各工种、各级技能集训和岗位练兵。全年495名员工参加公司技能大赛，22人申报32项绝招绝技先进操作法。选派23人参加国家及集团各类技能大赛，取得优异成绩。其中，杨清柳获全国钢结构焊接冲压工竞赛铜牌;甘俊林被授予“中车技术能手”“中车青年岗位能手”称号;公司以团体第二名的优异成绩荣获中车长江集团首届技能大赛优秀组织奖。

高技能人才队伍建设的基础毫无疑问是加强职业培训。通过岗位培训，不断提高高技能人才在新技术、新工艺等方面的专业水平，全年开展各类技能培训49个项目6582人次。实行以老带新的培养模式，发挥“传帮带”作用，完善师徒协议制度，创新技能传授的方法，为高技能人才的不断成长提供零距离的实训条件。拓宽培训渠道，不断弥补高技能人才培养的不足，为了开阔高级技师的思维能力，采用优势互补方法，鼓励高技能人才互相学习、互相借鉴，通过交流来开拓视野，激发思维，增强创新能力。

3.2 校企合作培养

校企合作培养主要从三方面着手：一是定向培养。就中车眉山车辆有限公司而言，近年来分别与四川大学、西南交通大学、四川工程职业技术学院学校合作，以企业作为高等院校实习基地，双方签订合作协议，高等院校按合作协议为企业定向量身订制高技能人才。二是教学合作。企业与高等院校共同成立专家指导委员会，对办学方向、人才培养提供切实可行的专业指导，研究教学方向，制定教学计划。三是技术合作。高等院校结合企业制造全流程，参与技术攻关，解决企业产品升级换代过程中遇到的难题。经企业认可后实施教学，或企业提供培训课题或课程计划，委托高职院校组织实施。

4 高技能人才培养机制

为全面落实《中国中车新时代产业工人队伍建设改革实施意见》，实施《员工技能提升行动规划（2021-2023）》，紧紧围绕高技能人才选拔、培养、使用、考核、激励等环节，进一步优化政策措施，健全工作机制，推进高技能人才建设取得重要进展。

4.1 建立企业内部协调机制

企业内部良好的协调机制是高技能人才队伍建设的重要保障，定期召开高技能人才工作会议，有效促进企业高技能人才培养工作。将高技能人才培养工作纳入“人才强企”战略，成立专门组织机构，制定高技能人才规划和年度培训计划，明确高技能人才培养方向。企业人力资源部门负责建立健全人才的管理机制，确保各项工作的规范性，对高技能人才工作进行宏观指导、政策协调和组织推动，促进高技能人才队伍建设工作的正常运作。

4.2 健全考核评价机制

通过完善考核评价机制，采用职业资格证书评定等级制度，构建以业绩、能力为核心、以职业知识水平以及职业道德修养为目标的高技能人才考核评价体系，最终形成从初级工种到高级技師的梯级成长历程。完善薪酬福利待遇机制，按照技术重要和复杂程度、工作强度，规范高技能人才定岗定级工作，并给予相符合的薪酬福利待遇。对获得社会认可的国家职业证书的高技能人才，给予相应津贴，激发高技能人才队伍的工作热情和创造活力。加强高技能人才队伍建设是企业人力资源工作的重中之重，要结合企业实际，健全高技能人才考核评价机制，才能培养造就一支适应企业发展要求的高技能人才队伍。

4.3 构建职业发展通道

职业发展通道的最大价值在于能够引导员工设立长远发展目标，在企业发展过程中找到自己的职业定位和职业发展目标，将个人职业生涯发展有效融入企业发展。技能员工职业生涯发展通道等级不同，其角色定位及对企业的贡献度也不同。从绩效积分、人员培养、精益改善、难题解决、绝技绝活、复合技能、受训学分和专业获奖等8个维度，细分为首席制造专家、制造专家、资深主任制造师、高级主任制造师、主任制造师、高级制造师、制造师、助理制造师、高级制造员、制造员等10个层级。通过职业生涯发展评价，为高技能人才的职业晋升提供科学、专业的数据化支撑。

5 结语

综上所述，高技能人才是企业人才队伍的重要组成部分。企业通过持续创新培养模式，健全培养机制，充分发挥高技能人才在产业升级和企业转型过程中不可替代的重要作用，从而有力推进“中国制造”向“中国创造”的重大转变。

【参考文献】

【1】周睿祺.企业高技能人才培训模式构建研究[J].职业，2015（36）：22-25.

【作者简介】余宏（1973-），男，四川眉山人，高级工程师，从事人力资源方面的研究。