王列云 武娟芬

孩子升入大班，幼小衔接成为家长和老师最关注的话题。很多小学教师反映，刚进入小学的孩子普遍自理能力较差，做事磨蹭、拖拉，不会管理自己的学习用具，做事情也缺乏计划和安排。著名教育家陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》也强调：幼儿园应该与家庭密切配合，帮助幼儿养成良好的生活、卫生习惯和基本的生活能力。鼓励幼儿做力所能及的事，指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法。所以，在幼小衔接工作中做好幼儿自我服务意识和能力的培养是十分有必要的。因此，我园在清徐县“以游戏活动去小学化”的改革实验背景下，就“幼小衔接工作中幼儿自我服务意识和能力培养的策略”进行了深入探究。

一、重方法学习，为习惯养成提供保障

1.探究式学习，唤醒自我服务意识

幼儿自我服务意识是与生俱来的，只是成人有意或无意地剥夺了他们自我服务的机会。为了唤醒幼儿的自我服务意识，我园采取了探究式的学习方法。例如：当幼儿升入大班开始背书包时，教师会鼓励幼儿自己整理书包。一开始状况百出，书本摆放横竖不一，没有规律和顺序，书脚是卷的，找一样东西得全部拿出来再找……教师根据幼儿的情况通过提问进行引导：书包怎样整理更整齐？看看谁的方法最好？让幼儿尝试整理，教师认真观察并给予个别指导。一周后的讨论活动中，幼儿们积极分享了各自整理书包的方法：按照书的大小整齐摆放，开口的方向要一致，先放大书、再放小书、最后放笔袋……而教师也会根据讨论和落实情况提出更细微的问题，如：书怎样就不会卷角啦？小手工作品怎样收纳？怎样可以更快找到想要的书？幼儿在递进式的探索中不断思考，总结出整理书包的方法。整个过程是幼儿自主探究学习的，他们很有成就感，极大地唤醒了他们的自我服务意识。

2.易学式活动，增强自我服务能力

根据幼小衔接计划，我们将幼儿自我服务意识及能力培养正式纳入了幼儿教育课程。教师根据教学目标，在一日活动中通过运用多种幼儿易于掌握的方法帮助他们获得自理能力的提升。

（1）直接学习。采用直观的视频、图片和朗朗上口的儿歌、“三字经”等方法帮助幼儿学习。如通过观看视频或图片，让幼儿了解做好值日生的工作内容和方法；运用图片加儿歌“小鞋带，手中拿，一左一右先交叉，一根弯腰钻过门，两手拉住系紧它，折成两只小耳朵，再一交叉钻下门，开出一朵蝴蝶花”的方法帮助幼儿学习系鞋带；通过“三字经”“小文具，要爱惜，小书包，装整齐，不撕书，不咬笔，好孩子，能自理”引导幼儿学会爱护文具。

（2）游戏学习。开展幼儿喜欢的游戏活动，让他们在游戏的同时掌握自我服务的技能。例如：在学习使用筷子时，我们在班级的区域中开展“夹夹乐”的游戏。结合幼儿年龄特点和个体差异，最开始先提供较粗、较短的筷子和不同的豆子，目的是激发幼儿的学习欲望，幼儿初步掌握使用筷子的技能后，教师又投放了长短不均、材质不同的筷子，引导幼儿进一步选择并感受，最后通过组织竞赛游戏，在同一时间内比拼夹到豆子的数量，使幼儿的兴趣达到高潮，技能得到巩固。

（3）回归生活。在初步学会技能后，要在生活中不斷地练习和运用，才能内化为自己的行为。因此，在日常生活中我们引导家长一起鼓励幼儿自己的事情自己做。如：用餐前后自己摆放桌椅、取放碗筷；起床后自己整理床铺；平时要自己穿脱衣服、整理玩具、准备学习用具等。通过家园共育为幼儿提供更多的实践机会，在生活中锻炼幼儿的自理能力。

二、重过程跟进，为习惯养成提供支持

在培养幼儿自我服务意识和能力时，我们遵循从易到难、由浅入深的规律，逐步提高要求。如：在引导幼儿学习整理书包时，先让他们掌握初步的整理方法，再要求整齐程度和速度，最后要求按一日活动的课程顺序整理。整个自我服务意识和能力学习内化的过程需要教师和家长不断观察跟进，发现问题及时调整教育策略。在洗手环节，起初幼儿对七步洗手法都已掌握，但随着时间的推移，一些幼儿开始出现敷衍的行为，有的刚进盥洗室就出来，有的只将手打湿，还有的在玩水。针对幼儿出现的情况，教师和家长要做好监督和提醒。幼儿从他律到自律需要时间和方法，更需要家园合作共同努力。

三、重实践肯定，为习惯养成提供经验

1.发挥家长资源，通过“三配合”在实践中肯定幼儿。一是通过班级微信群，发布每周的养成内容，由家长督促幼儿在家完成。二是制定幼儿在家习惯养成记录表，请家长每天做好完成记录。三是及时肯定幼儿在家的表现情况，可由家长写表扬信，教师读给幼儿听。

2.通过“每周一评”的评价机制，在肯定中促进幼儿发展。我园各班每周五都要就“幼儿自我服务意识和能力”的表现情况进行小结评价。例如：通过教师引导、幼儿讨论的方法，评选“最佳值日生”。你认为谁是本周最好的值日生？为什么选他？大家觉得呢？你自己认为呢？借助评价，让幼儿认识、理解、接受同伴之间的差异，在肯定中促使幼儿产生积极的情感，树立学习的自信心，使自我服务意识和能力得以坚持和提高。

幼儿自我服务能力的培养和提高在幼小衔接过程中十分重要，而且不是一蹴而就的。教师和家长应该学会放手，为幼儿提供更多自我锻炼的机会，并通过言传身教、耐心指导，适时鼓励和肯定的方法，帮助幼儿养成良好的自我服务意识和能力，顺利进行幼小衔接，为他们终身发展奠定坚实的基础。