吴平

摘要：教育学生和管理学生，既要严格，也要宽容，而且要做到严宽有度。笔者在班主任的工作实践中，对学生实施严宽有度的教育，建立平等的师生关系，严格要求既是教师责任感的体现，也是提高教育质量的必要手段。同时教师能在严格要求学生的基础上，对学生再多一些宽容，尊重、理解、信任学生。

关键词：班级管理：班主任工作;师生关系

一个班集体由许多成员组成。学生有不同的性格、不同的家庭背景、不同的生活和学习的习惯。在一个班级里，班主任是管理者。对于管理，不论严格也好，宽松也好，都要有个度，适度才是最好的。笔者认为，一个成熟的管理者不会过于严格，更不会过于宽松，过严过宽的管理都不是有效的管理。过于严格，学生会惧怕教师，表面会听从教师的话，但每个学生都是富有个性的个体，如果要把学生都按照教师的意愿打造成一个模样，没有了学生自己的个性，这不能称之为成功的教育。而过于宽松，那么课堂上教师根本管不住学生，教师无法在学生心中树立威信。所以说，教育学生和管理学生，既要严格，也要宽容，而且要做到严宽有度。

一、严格是一种负责任的爱

教师的严格也是一种爱，让学生感受到教师对自己是真诚地关心和爱护，学生会更倾心于教师，会更加乐于接受教师的教诲。所以说“严格与爱”不是互相对立的，而是辩证统一的。“严格”是一种更深沉的爱，一种更理性的爱。师爱中必须要包括对学生的严格要求、耐心教导。

严格要求是对学生爱的一种特殊表现，既是教师责任感的体现，也是提高教育质量的必要手段。教师的严格要求既是对学生的学业负责任，也是对社会的未来负责任。教育学生上，如果不能严格要求学生，那么这个教师也不会是一个能受到学生尊重和爱戴的教师。

二、宽容是一种魅力的爱

“宽”，我们既可以理解为宽松，也可以理解为宽容。所谓“严是爱，松是害”，这是无可非议的。教师不应该选择宽松，而应是宽容。苏霍姆林斯基说：“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。”如果教师能在严格要求学生学习的基础上，对学生再多一些宽容，那就不失为一名负责任的教师。学生本身有着这样那样的缺点，有时会犯一些错误。教师不能只关注学生的缺点，那只会让学生反感。不过，宽容绝不是对学生的错误进行袒护和放纵，而是尊重、理解、信任学生，帮助他们树立自信心，维护他们的自尊心，让他们学会宽容、学会尊重、学会相信和理解。当学生得到教师的宽容后，他们往往会更主动、更有动力地积极学习，不再是被动地在教师的要求下学习。

三、严宽有度是一种成熟、完美的爱

严格会优化学生的自控能力，让学生在学业上有所成就;宽容会加强学生的品德修养，让学生成为文明有素养的人。只有对學生“严宽相济”，才是真正的师之大爱。学生唯有“亲其师”才能“信其道”，做到对学生既有严格要求，又有宽容包涵，这样，学生方能感受到教师的可敬可亲，感觉到教师的真诚关爱，而这对于学生的成长和进步，都会有很大的推动作用。笔者在班主任的工作实践中，对学生严宽有度地教育，建立平等的师生关系，根据他们的情况，笔者主动多接近他们，与他们促膝谈心，谈前途理想、讲事实、摆道理，帮助他们认识、改正错误，多安排他们做力所能及的劳动。每完成一项任务都可表扬，同时多与家长联系，要求家长配合教育，取得很好的效果。如果教师过于严厉，很可能会导致学生对教师敬畏有余而尊敬不足，形成逆反心理，不愿意去学习;过松的教育会让学生对于学习松懈，不愿意去学习。教育讲究宽严有度，教师需要把握好“严”与“宽”的平衡点，这样才能真正地教育好学生。

总之，教育学生和管理学生，既要严格，也要宽容，而且要做到严宽有度。