柯中明

摘要：受新冠疫情的影响，2020年春季开学注定是不寻常的，笔者作为校长，从“非常时期、非常内容、非常价值”对开学第一课“开学不上课，上课就上2.0版体验课”的创新策略进行了阐述，“三秀+三说”让学生领悟了自学、自律、自护的价值，让新冠疫情背景下的开学第一课更具时代意义和教育价值。

关键词：新冠疫情;德育;创新策略

我们全校2500名师生按照国家要求，配合国家政策，以居家学习的方式阻击新冠肺炎疫情的侵扰。尽管阻击艰难，但胜利的曙光已经显现，我们重新踏人校园的脚步越来越近了。急切盼望着返校与學生相见，让笔者想到了唐代大诗人刘长卿在写给友人的《送李判官之润州行营》——万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西。江春不肯留贵客，草色青青送马蹄。笔者化用诗人语句，用“新春不愿留新冠，草色青青送瘟君”来表达笔者此时的心情：非常时期，非常的第一天，学校将给全体师生一个不一样的第一天。

一、非常时期：2.0版的第一课

“开学不上课，上课就上体验课”，这是笔者作为校长对学校每个学期开学第一天工作的定位，也是对开学第一天的工作安排，已成为我校的一项常规工作。以往开学的第一天，我们有“闹元宵、煮汤圆”“醒狮闹新春”“天南海北说家乡”等形式的活动。这一天，学生在举行升旗仪式后，会进行文艺表演、小组互动、展示交流、谈天说地等互动。

关于我校2020年开学第一课，在放假前学校就做了详细安排，无论是教师、学生还是家长，大家在春节期间按照学校安排分别做好详细的准备，就等2月17日的到来。受疫情影响，原定开学的日子推迟了，原定的“开学不上课，上课就上体验课”的主题要改变、内容要调整、地点要变换、节目要取消。新冠疫情下，如何延续、创新开学第一课？经过讨论，结合疫情防控，突出特色项目，新学期第一课便有了新的定位：开学不上课，上课就上2.0版体验课。

二、非常内容：三秀+三说

（一）“开学不上课，上课就上2.0版体验课”的创新

主题聚焦——结合这次全国上下同心抗击新冠肺炎阻击战，在主题上我们着眼于开展生命教育、爱国主义教育、疫情防控教育、公共安全教育、心理健康教育、社会责任感教育、规则教育、爱与感恩教育等，以体现时代性。

内容升级——以“合适性、操作性、参与性、趣味性、实效性”为原则，全校师生居家学习期间，我们安排了“睡足十小时、运动一个钟”生命健康活动，“亲子活动乐融融、宝贝私厨美滋滋”生活技能提升活动，“五大学习领域”的主题学习活动，让学生在开学第一天通过视频、绘画、日记、作品等来展示居家学习的成果与收获。

目标细化——通过开学第一课来检验学校对居家学习的具体要求，这些目标细化在居家的学习、生活和亲子交流之中，具体是：早睡早起，睡足十小时;少触屏幕，护好一双眼;劳逸结合，练够一个钟;学会生活，能做一道菜;静下心来，多读几本书;姿势端正，每天练好字;积极投入，每天练才艺;配合老师，做完练习题;体贴长辈，家务抢着干;家庭影院，亲子乐融融;结合时政，提升自护力。

分工到位——学校顶层设计层面把调整后的方案及时反馈给相关部门，做好充分准备;在教师层面，要求所有教师必须掌握本班学生的所有情况，包括居家环境、心理感受、学习状态等，并且与每个家长沟通;在家长层面，以“示范、陪伴、引领”为原则，要求家长与孩子一起制定符合本家情况的学习计划和学习安排，不搞一刀切，做到“一人一案”。

（二）重头戏“三秀”：秀厨艺、秀才艺、秀手艺

1.秀厨艺，体现主题学习成果

每个学生要学会做一道菜，这是生活要求，也是学习要求。利用这次居家学习，我们把它作为一项主要工作和教学改革的一项任务在推。例如，学校英语学科科组就把制作披萨作为三年级学生学习英语的一个特色活动，要求学生从选料、工艺、过程等用英语记录，用英语和家长交流。这样就把披萨制作分成几个学习单元来推进，从学校每周的问卷反馈来看，家长和学生对此都非常满意。其他年级分别根据班级情况、学科的不同，也布置了厨艺作业，比如“回锅肉”“清蒸鱼”“米粉肉”等。这样的作业，在开学第一天就以年级来分不同的区域展示，让学生分享主题学习成果。

2.秀才艺，体现自觉学习成果

平日学校就提倡学生在学习之余掌握一门技艺，比如弹钢琴、跳芭蕾、习书法、画国画等。平时有教师在旁边辅导、督促，学生的自觉性和自主性会相对好些;没有教师的督促就不太理想。根据家长的反馈，我们马上以学校通知的形式告诉全体学生，在开学第一课将为他们搭建展示居家练习才艺成果的舞台，向全校展示各自的风采。收到这样的通知后，学生练习才艺的自觉性大大提高了。

3.秀手艺，体现跨学科学习成果

跨学科整合，提高学生的创新与创造能力一直是我们学校努力的方向和目标。这次居家学习期间，学校科学学科组、综合实践活动教研组及时调整教研方向，发动学生居家期间开展各种各样的探究活动，展开各种科学探究实验，收到了很好的教育效果。比如，科学科组在宣传教育学生“少出门、戴口罩”时，就开展了功能型口罩的结构、制作活动，其中一、二年级推出的是防疫科学课程《功能型口罩的认识》，三到六年级推出的是防疫科学课程《功能型口罩的认识与设计》，引导学生认识“戴口罩”的科学道理和防疫知识，同时在制作过程中提高动手操作能力。

（三）亮“大腕”“三说”：抗疫英模、抗疫志愿者、学校卫生副校长

这次抗击新冠肺炎的阻击战中涌现了一大批楷模。“学英雄、做英雄”一直是我们学校德育工作的亮点与特色，于是我们引导学生由“追星追钱”向“追科学家”转变。在开学第一课上，我们向全校师生推出这样的时代英雄，通过讲述英雄故事来教育全校师生。

1.抗疫英模说：我们将请荣获“全国卫生健康系统新冠肺炎疫情防控工作先进个人”罗益锋叔叔到校讲述他的英雄事迹。罗教授是中山大学第一附属医院呼吸与危重症中心的主任，留美学者，是2003年抗击“非典”的英雄，这次新冠肺炎疫情暴发后，他毫不犹豫奔赴武汉一线，为抗击疫情做出了杰出的贡献。相信通过罗叔叔的介绍，学生一定会深受启发和教育。

2.抗疫志愿者说：在抗击疫情过程中，学校的教师和学生居住的社区有很多志愿者在默默无闻地工作。学校邓桂练主任，工作任务重，还有两个未成年的孩子要管教。但是，她得知社区组建党员突击队的消息后，自觉报名参加，每天早出晚归，用自己的坚守换来了社区的平安。学校教師中有几十个像邓主任这样的志愿者。开学第一课，就让学生看看教师的另一个身份——志愿者，来体会教师的伟大。

3.卫生副校长说：家长是孩子的第一任教师，也是他们终身的教师。学校几千个家长就是非常好的教育资源，尤其是在这场抗击疫情战中的卫生防护教育，有很多家长就是这方面的专家。在疫情开始阶段，我们聘请了三甲医院番禺区中心医院的呼吸专家黄教授为学校的卫生副校长，为学校的防疫教育做出了很多有益的指导。开学第一课，我们让卫生副校长黄教授为我们开启生命教育，提高自护自救能力。

三、非常价值：自学、自律、自护

生活是最好的教育，社会是最好的学校。“开学不上课，上课就上体验课”的升级版，是基于我们的教育理念“中心，为儿童存在”而建构的一门校本课程、一项主题教育活动、一张靓丽的教育名片。在全国上下奋力抗击新冠肺炎疫情的关键时刻，胜利是曙光已经展现在神州大地。作为一个教育工作者，在立德树人的根本任务前，我们理应结合这样艰难的抗击战来教育学生，让学生在这样的抗击战中得到磨砺，练就不被困难压倒的意志。我们把这场阻击战当作教育资源开展教育，提升教育的时效性。正如“庭院里练不出千里马，温室中长不出参天树”，我们要让生活教育学生，让生活来磨炼学生。

非常时期的开学第一课，秀厨艺、秀手艺、秀才艺这些只是形式;我们请英模来说、志愿者来说、专业人员来说，这些只是手段。我们真正的目的就是利用这非常时期的第一课教育学生，让他们领会这种非常价值：自学、自律、自护。

居家学习，线上教育等对学生来讲是种新挑战，我们的目的是让学生明白，学习的最有效形式是自学，没有自学就没有真正的学习;一定要养成自律的习惯，没有自律，就不能真正长大成人，就不可能成为德智体美劳全面发展的合格人才。通过这次重大的疫情，我们还要告诉学生，自我保护、自我防护、提升自身的免疫力是战胜病毒的基础。

四、结语

新冠疫情背景下，学校通过“三秀+三说”实现了“开学不上课，上课就上2.0版体验课”的创新，让学生领悟了自学、自律、自护的价值，赋予开学第一课更有深度的教育意义。

参考文献：

[1]余婧.中小学隐性德育课程的缺失及重建[J].教学与管理，2019（15）.

[2]付亮.“五自”德育促学生主体意识发展[J].中国教育学刊，2020（02）.

[3]夏鹏翔.儿童生命——小学德育的主体[J].当代教育科学，2012（18）.

[4]袁文斌.当代中国榜样教育研究[D].石家庄：河北师范大学，2010.