周霞丽

摘要：文章明晰“快乐阅读吧”栏目在语文教学中的地位和作用，指出基于“快乐阅读吧”开启农村学生的阅读之旅：利用“快乐阅读吧”栏目，丰盈阅读活动，让学生爱读;借助“快乐阅读吧”栏目，营造阅读氛围，让学生多读;走进“快乐读书吧”栏目，链接课堂内外，让学生会读。

关键词：“快乐阅读吧”;语文教学;阅读教学

从以往农村小学语文教学现状看，学生最薄弱的环节无外乎阅读和写作，究其原因，固然与教材、教师等许多主客观因素有关，但学生有限的阅读面、阅读量和阅读时间不能不说是影响阅读质量提高的重要因素，阅读量少，获取信息少，学生阅读能力与习作质量也就可想而知了。

“快乐读书吧”是部编版教材里的一个新的教学栏目，这一栏目的增添把课外阅读引入语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，从而将课外阅读真正纳入课堂教学。其设置的目的是激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐，打开学生阅读的视野，让学生习得一些基本的阅读方法，逐步形成良好的阅读习惯。

一、“快乐阅读吧”栏目在语文教学中的地位和作用

学习语文，阅读为重，这是毋庸置疑的。温儒敏教授曾言“语文教学，最重要的是培养读书的种子”。语文部编教材着力凸显“读书意识”，每一册都设置了“快乐读书吧”栏目，一时之间，“课外阅读”被推到了语文教学前沿。“快乐读书吧”既是统编教科书将课外阅读纳入课程体系而设置的全新栏目，又是课内外阅读沟通的重要桥梁，旨在对每一学期课外阅读起到导向和引领作用，解决课外阅读“读什么”和“怎么读”的纲领问题。

“快乐读书吧”为我们农村的学生提供了一个开放而活跃的语文学习平台。拓展性阅读内容在教师指导下把学生获取信息的触角向外延伸，让学生多读、博读，以课堂为中心向外延伸，先培养其阅读的兴趣，再逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。因此，“快乐读书吧”栏目在小学语文学习中非常重要。

二、基于“快乐阅读吧”开启农村学生的阅读之旅

作为一名农村小学语文教师，我们如何基于“快乐阅读吧”栏目，开启学生的阅读之旅呢？笔者结合多年的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈如何实施“快乐读书吧”教学，从而促使学生爱读书，多读书，会读书。

（一）利用“快乐阅读吧”栏目，丰盈阅读活动，让学生爱读

《语文课程标准》指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书”。部编教材的主编也这样说：“语文教学，最重要的是培养读书的种子。要抓住读书兴趣这个牛鼻子。”因此我们开展丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，利用“快乐阅读吧”这个栏目推荐的必读书目，有阅读，有检测，安排相应知识竞赛，扎实推进阅读。如制作好书推荐卡、举行“我说你答的知识竞赛”“寻找最美的读书倩影”“找阅读之星”“寻书香家庭”等活动。

“没有什么东西比成功更能激发起成功的努力。”只有在阅读中尝到成功的喜悦，从阅读中找到乐趣的人，才爱读。为了让学生有展示阅读的平台，我班每半月举行一次讲故事比赛和朗诵表演，学生以展示自己的语言藝术为荣，阅读热情倍增，又或者开展“我为故事配彩图”“画画故事中的人物”等活动，一张精美的读书卡、一幅图文并茂的手抄报都能有力地促进本班阅读活动的良性运行。这样，让学生沉浸在书的海洋里，沐浴着书的油墨香，使学生亲近书、热爱书，形成对书的亲和性、认可性，并逐步产生求知欲、读书欲。

（二）借助“快乐阅读吧”栏目，营造阅读氛围，让学生多读

培养孩子良好的阅读习惯，是需要学校和家庭以及社会共同努力，慢慢养成的。家长和教师以及身边的同伴爱读书，多读书，那么孩子就会爱读书，多读书。因此，教师要多渠道营造阅读的氛围，让学生爱上阅读，从而达到让学生自愿抽时间多读书。多方共读对学生来说是一种潜在的影响，共读的人可以是家长，也可以是教师和身边的同伴。

1.亲子共读，鼓励家长营造家庭阅读环境

家长是孩子的“镜子”，他们对书和读书的态度往往会影响孩子对书和读书的态度。做爱阅读的父母，与孩子共读书，不但能增进父母与子女的感情，还能让孩子养成爱读书的习惯，甚至通过交流共同的话题，潜移默化地影响孩子的行为习惯。一、二年级“快乐读书吧”栏目的主题是“读书真快乐”“读读童谣和儿歌”“读读童话故事”“读读儿童故事”，这些主题都非常适合家长带着孩子一起阅读。

2.师生共读，会增加学生阅读的幸福感

学生总是以教师为榜样。教师与学生共读一本书，学生会读得更起劲。师生共读，让阅读不成为负担。如：为了更好地带动与引领学生阅读课外知识，笔者会经常利用空余时间和学生同读一本书，把自己看到的好词、好句、好段等进行精心摘抄，然后，在课上与学生进行互动式的交流，我们共同欣赏，共同学习，品味着书给我们所带来的乐趣，彼此之间增进感情，教师的威信油然而生。

3.同伴共读，是让学生保持阅读兴趣、提高阅读质量的好方法

学生与同学或者好朋友之间进行共读，由于他们之间有共同语言，也就容易沟通交流，产生阅读同感，因此，阅读效果更佳。

（三）走进“快乐读书吧”栏目，链接课堂内外，让学生会读

“快乐读书吧”栏目把课外阅读纳入课程，这告知我们语文教师，课外阅读也是我们的教学工作。那么，在课堂上我们就要肩负起链接课外阅读的重任，“快乐读书吧”就是重要的载体，通过这个栏目的教学，教学中运用系统的阅读方法，教学生会读书，引领学生在课内逐渐学习边预测边阅读、带着问题默读、边读边作批注、运用多种方法理解难懂的词句、摘录生动优美的词句等多种阅读方法，并能有意识地运用课内学到的阅读方法，在课外阅读中积极实践运用，从而架起课内阅读和课外阅读的桥梁，引导学生由课内走向课外，再走向丰富多彩的生活世界。

基于“快乐阅读吧”开启农村学生的阅读之旅，让学生爱读书，多读书，会读书。