黎日红

摘要：随着课堂教学改革的推进，现代的教育需要培养更多个性化、多样化的人才。英语是一门语言，交流和沟通是它最基本的功能。现在的英语教育还是传统的应试教育，从信宜实行课堂教学改革以来，以及在茂名市中小学口语大赛的推动下，我们意识到英语口语的重要性。文章指出，为了营造良好的英语学习氛围，培养学生英语学习兴趣，提高学生英语口语表达能力，教师要转变观念，积极提升自身口语，带动学生主动学习英语口语。此外，还要做到精心设计、丰富训练模式、创新评价。

关键词：初中英语;口语教学;教学策略

初中英语新课标明确指出，英语教学一定要重点突出学生的“听、说、读、写”技能培养，对学生的英语综合语言应用能力进行充分锻炼。新课标提出教学活动要以“教师为主导，学生为主体”，要实现这一教学过程中的高效性，教师就要在其中扮演重要的角色。教师可巧用教学策略，积极引导学生参与课堂，开拓英语视野，让学生在多样化的交流中提高自己的口语能力，加强英语口语学习的信心，以下是笔者在英语教学中如何培养学生英语口语能力的探讨。

一、教师转变观念，教与学要主动

新课标下对于教师的教学技能和教学素养要求更高，但是目前仍有一定比例的英语教师口语水平不理想。在教学过程中，教师很少使用英语，发音也不够标准，这样学生在模仿发音时会偏离纯正的英语发音，造成听力偏差，理解障碍，从而影响正常交际和沟通。所以教师要努力提高自己的口语表达能力，更新教学理念，重视口语教学，真正使学生的英语口语交际能力得到提高。

首先，作为一位教师，笔者深深地认识到自己的不足，为了追上时代的发展，笔者每天会利用空闲时间，利用微信关注一些英语平台，促使自己每天练一练英语口语，只有自己不断学习，才能更好地引导学生说英语。其次，从学生的角度出发，让学生认识到，作为21世纪的接班人，在以后的工作中与世界文化交流的机会会日益增多，让他们通过学习提高自己的英语口语的交际表达能力。通过口语训练、培养语感，使学生养成用英语的思维习惯，反过来，对英语的阅读、语法、写作能力的提高也起到很大的促进作用。所以，教师和学生要在主观上提高英语口语水平的強烈愿望，教师乐教，学生乐说、爱说、敢说，最终起到提高学生口语水平的作用。

二、精心设计，有效激发兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。著名的心理学家皮亚杰曾说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是学生学习的动力源泉，口语的教学也是一样，教师应从简单的跟读、模仿对话操练，回答问题的传统单调的口语训练方式中转变过来，结合我市课改的教学理念，积极让学生利用“自主、合作、探究”的学习方式，课前让学生预习课文，根据学习目标和本模块的课题，指导学生课前自主学习，让小组长带头，带领本小组的成员设计有趣的对话、表演等，让口语活动的内容既符合学生的现实生活又不脱离教学目标，让口语活动多样化、趣味化，寓教于乐，结合初中生性格活泼好动，喜欢表现自我的心理特点，让学生大胆地说，以达到激发学生乐学爱说的目的。例如，在教学shopping这一内容时，笔者提前指导各组长创设简短的购物情节（包括现在时兴的网上购物）和如何收集购物的用语等，由组长组织组员分工扮演不同的角色。通过表演，学生积极参与课堂教学，加深了学生对课文话题知识的印象。久而久之，不仅锻炼了学生的口语交际能力，还激发了学生说英语的兴趣。

三、丰富训练模式，提高口语能力

英语口语的训练方式应多样化，这样才能使学生始终保持对口语学习的兴趣，不会因为口语教学方式单一而产生厌倦感。为了达到这一目的，笔者采取多种形式来训练学生的口语表达能力。例如，每天一篇英语日记，让学生将每天发生的印象深刻的事情记录下来，然后让学生每天进行五分钟左有的课堂分享，从而锻炼学生的语言思维能力和表达能力。在英语教学中，学生积极主动地参与语言表达，理解与记忆英语知识的能力就会得到深化。在课堂中，教师应为学生创造良好的学习环境，让课文学习更加有趣。为了让学生更喜欢说英语，笔者平常会在课堂上设计一些具有趣味性、竞争性的活动，吸引学生积极参与，最终达到促进学生口语能力的目的。例如，在课文朗读背诵这一环节，笔者利用课文视频同步配音活动，再通过小组之间的评比，看看哪一组做得最好，鼓励学生积极参与活动。学生为了加分，课后时间反复操练，学生在活动中往往能模仿得惟妙惟肖。如八年级上册的A famous story这一模块，笔者组织学生看了电影Alice's Adventure in Wonderland，之后选取了一段电影片段，让学生模仿。通过这样的活动，学生不仅掌握了课文，还提高了语言表达能力。在茂名市第三届口语比赛中，我校的陈煜辉同学在故事配音中表演出色，荣获全市口语比赛二等奖。学生都以他为榜样，现在的配音活动已成为学生的一大追求，都说要成为一名出色的配音员。根据这模块的特点，笔者还组织了一次讲故事的大赛，学生踊跃参加，看着学生用流利的英语讲着自己喜欢的故事时，笔者觉得再辛苦也是值得的。

四、创新评价，增强信心

努力的付出得到应有的评价，对学生来说非常重要。对于学生的进步，给予肯定和鼓励，能更好地促进教学目标的达成，也能帮助学生树立信心，成为学生学习的动力。通过多年的教学实践探索，笔者认为除了课堂上的表扬之外，还可以利用微信、校讯通等对学生进行鼓励表扬，让家长知道孩子在校的表现。得到家长的认可及鼓励，学生的学习劲头会更高。笔者还设计了各种活动比赛，评出每日、每周或每学期的“最佳配音奖”“最棒小老师”“表演之星”“口语之星”等，争取让每个学生有展示自我的机会，对学生的进步给予肯定。笔者还鼓励学生积极参加“中国移动一口语易杯”英语口语大赛，引导学生利用手机或电脑学习英语，使每个学生都能产生一种积极的情感，让他们由被动变为积极主动，增强信心，大胆进行口语交际。这样，提高英语口语能力便不再是难事。

总之，作为一名英语教师，应该更新教学观念，不断寻求适合学生的教学模式，激发学生开口说英语的兴趣，看到学生的进步，及时鼓励学生，让学生真正告别“哑巴英语”。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[Ml.北京：北京师范大学出版社，2012.

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[3]肖夕兰.初中英语口语教学策略的研究[Jl.中学课程辅导（教师通讯），2016（22）.