叶莹

【摘要】新课标重视数学教学，也重视学生的主体地位，倡导培养学生的学习兴趣，让学生主动学习。借助绘本展开数学教学，不仅能够加深主题，让学生更好地理解学习内容，还能培养学生的其他方面的能力，让学生在快乐中学习，激发学生的学习热情，这样更有利于数学教学的实施。

【关键词】绘本;数学教学;主动学习;学习兴趣;综合能力

利用绘本辅助教学的方式被越来越多地引用到课堂中，绘本能够激发学生的想象力和创造力，可以鼓励学生自己推测情节发展，探索知识的海洋。绘本教学从学生的心理及生理特点出发，着手帮助学生更好地理解数学知识。

一、将绘本引用到数学教学中

（一）合理选择绘本，培养学习热情

绘本教学的第一步，就是要选择适合数学教学的有趣的数学绘本。优秀的数学绘本能够通过数学故事，引发学生思考，引出数学问题，从而开展数学教学活动。教师在挑选数学绘本时，要从学生的实际情况出发，综合考虑学生的心理特点和生理特点，找出最适合他们的数学绘本。例如，《汉声数学》这本书，就是侧重于利用绘图介绍解决数学问题的方式方法。而《从小爱数学》这本书，主要是利用绘图增加学生们的阅读兴趣，对数学概念有一个浅显的解释，但是对于实际操作能力培养就比较差。教师还要根据学生的实际情况，选择适合学生的教学绘本。

（二）恰当使用绘本，合理辅助教学

1.推动课堂发展。以《鼠小弟爱数学》这套绘本为例，故事里的阿宝和阿娃和同学们一起解决问题，进行一场神奇的冒险。学生们在享受这场有趣的冒险的同时，学会了大小比较，学会了数数，学会了数的顺序。在这个过程中，孩子们会接触到许多基本的数学概念，能够在快乐中掌握空间、形状、数字等枯燥的数学概念，使数学学习变得有趣起来。运用恰当的数学绘本，能够给学生带来良好的启蒙教育，让绘本故事中的人物带领他们一起学习知识，发现问题，解决问题。

2.引入数学概念。将绘本内容与数学概念有机结合在一起，能够帮助学生们更好的理解数学概念。以一年级的数学教学内容举例，数学学习主要分为两方面的内容，第一点是计算，第二点是解决问题，而解决问题又分为几种情况，求总数、求部分、求相差。但是，想要一年级的小朋友们理解这些问题是十分困难的，弄清整体和部分的关系是进行“解决问题”这部分教学的关键。我们可以通过《奶奶的红裙子》这个绘本，帮助学生理解整体和部分的关系。绘本以故事为主，能够将学生带入故事情境，同时利用图文进行解说，使学生们能够在故事中发现问题，进行探究，从而理解有关的概念。

（三）使学生爱上作业

通常学生们不喜欢写作业，因为第一年级的学生比较活泼好动，枯燥乏味的作业，很容易让他们失去耐心。而如果借助绘本来给同学们留作业，改变传统的作业形式，而用绘本中的故事情节来布置作业，就能让孩子们在游戏中完成作业，这样不仅能够巩固课堂知识，培养学生的学习能力，还能培养他们的学习兴趣，让他们养成良好的作业习惯，顺利开展数学教学内容。

（四）感受数学历史

学习数学知识不仅能够增强学生们的学习能力，培养他们解决问题的能力，还能通过了解数学历史，去感受先辈们的聪明智慧，激发孩子们的民族自豪感。同时，还能以此激励学生不断学习文化知识，以数学家为榜样，向先辈看齐，运用自己的聪明智慧，学习知识，探索世界，解决问题。教师可以将《过去的人是怎么数数》的这本绘本引用到数学教学中，让孩子们了解祖辈们的聪明智慧，让他们在阅读中思考问题，既能满足孩子的阅读需求，也能提升他们的知识储量。

二、借助绘本丰富学习形式

（一）引导编制时间表，认识时间

对于时间的教学，也是数学教学中的难点。教会学生认识时间是一个困难的过程。《大卫上学去》这本故事，带领孩子们跟随大卫一起，了解到学生在上午八时，十二时和下午一时应该做的事情。在看完绘本之后，教师可以将这3个时间贴在黑板上，加深同学们的印象，同时，学生们只要看到这3个时间点，就知道自己应该做什么。接下来，我们就可以引导学生自行编制时间表，教他们认识整时。在学生们掌握整时之后，就可以进行半时教学，通过这样认识、熟悉、制作过程，学生们就可以在娱乐中学习整时和半时，这样就避免了死记硬背，能够有效提升教学效率，达到事半功倍的效果。

（二）引导制作月历卡，认识日历

学習日历也是数学教学中的难点，如果只是利用数学课本中的几幅图表就想让孩子们了解日历，几乎是不可能成功的。因为日历是由数字组成的，这对学生们来说十分乏味。利用绘本教学，让孩子们在故事中学习，就能加深他们的印象，激发他们的兴趣。《小胡椒日记》这本绘本书，带领孩子们在生活中学习为了加深印象，教师还可以带领孩子们一同制作月历卡，通过家人朋友的生日以及一些节日这些特殊的时间点，帮助学生更好地理解月历表，让孩子们做课堂的主人，培养他们的自主学习能力。通过这些有趣的学习方式，不仅能够加深他们的知识学习，更能培养他们的学习能力。

三、将绘本引用到数学教学中的益处

（一）激发数学学习的热情

利用绘本进行数学教学，能够有效激发学生的学习热情。绘本能够从学生的心理特点和生理特点出发，将数学知识与故事情节结合在一起，让孩子们在故事情景中，随主人公一起探索未知的世界，在这个有趣又刺激的探索过程中学习数学知识，学生们在这个过程中总是津津有味地享受着知识带给他们的乐趣。运用绘本辅助进行数学教学，能够有效弥补孩子们容易注意力分散这一缺点，培养他们的兴趣，在教授数学知识的同时，还能提升他们的综合素质，如专注力和探索力，这些能力与知识相比更有含金量。我们通过大量的调查发现，在数学课堂上使用绘本进行教学，课堂氛围会更活泼，学生表现也会更积极主动，绘本教学能够有效激发学生们的学习热情。

（二）增强学生动手能力

学生在动手实践的过程中，能够充分发挥自身的主体地位。在学习长度单位、几何体、面积、周长这些数学概念时，通过动手实践能够帮助学生更好地进行理解。借助绘本进行教学，可以辅助学生顺利完成实践，弱化了教师在动手实践过程中的角色，从而加强学生的主体地位。例如，《意大利面条和肉丸子盛宴》这本数学绘本，通过讲述一次家庭聚会所需准备的东西，带领学生认识了圆形的周长。随后，学生可以根据绘本中提到的内容，自行测量自己的桌子周长和面积，在实践中学习，将课本中的东西放到实际生活中，一方面，能帮助学生更好地掌握数学概念;另一方面，能够让学生知晓数学学习的重要性。

（三）学会运用所学知识

学生学习数学知识的最终目标还是学以致用，将所学运用到日常生活中，为生活带来便利。传统的教学只注重知识的传授，却忽略了实践，将数学知识与生活彻底分裂开来。现代教学注重知识的应用价值，运用绘本进行数学教学，可以将数学与生活紧密联系在一起，使学生能够在潜移默化中将知识运用到实际生活中。

五、结束语

将绘本故事与数学知识有机结合在一起，利用绘本辅助教学，能够有效激发学生的学习热情，不断丰富数学的教学形式，让学生们能够学以致用，在娱乐中学习，并不断提升综合能力。

参考文献：

[1]王岩.数图结合活化课堂引思激趣——绘本在小学低段数学教学中的应用策略探究[J].内蒙古教育，2017，（10）：115.

[2]杭君.借绘本启趣引思助低段课堂教学——浅谈数学拓展性内容在小学低年级的有效实施[J].科学大众，2016，（8）：42.