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巧借绘本实施中班数学活动的实践分析

2020-09-12 14:19:20 中国校外教育(中旬) 2020年8期

叶莹

【摘要】新课标重视数学教学,也重视学生的主体地位,倡导培养学生的学习兴趣,让学生主动学习。借助绘本展开数学教学,不仅能够加深主题,让学生更好地理解学习内容,还能培养学生的其他方面的能力,让学生在快乐中学习,激发学生的学习热情,这样更有利于数学教学的实施。

【关键词】绘本;数学教学;主动学习;学习兴趣;综合能力

利用绘本辅助教学的方式被越来越多地引用到课堂中,绘本能够激发学生的想象力和创造力,可以鼓励学生自己推测情节发展,探索知识的海洋。绘本教学从学生的心理及生理特点出发,着手帮助学生更好地理解数学知识。

一、将绘本引用到数学教学中

(一)合理选择绘本,培养学习热情

绘本教学的第一步,就是要选择适合数学教学的有趣的数学绘本。优秀的数学绘本能够通过数学故事,引发学生思考,引出数学问题,从而开展数学教学活动。教师在挑选数学绘本时,要从学生的实际情况出发,综合考虑学生的心理特点和生理特点,找出最适合他们的数学绘本。例如,《汉声数学》这本书,就是侧重于利用绘图介绍解决数学问题的方式方法。而《从小爱数学》这本书,主要是利用绘图增加学生们的阅读兴趣,对数学概念有一个浅显的解释,但是对于实际操作能力培养就比较差。教师还要根据学生的实际情况,选择适合学生的教学绘本。

(二)恰当使用绘本,合理辅助教学

1.推动课堂发展。以《鼠小弟爱数学》这套绘本为例,故事里的阿宝和阿娃和同学们一起解决问题,进行一场神奇的冒险。学生们在享受这场有趣的冒险的同时,学会了大小比较,学会了数数,学会了数的顺序。在这个过程中,孩子们会接触到许多基本的数学概念,能够在快乐中掌握空间、形状、数字等枯燥的数学概念,使数学学习变得有趣起来。运用恰当的数学绘本,能够给学生带来良好的启蒙教育,让绘本故事中的人物带领他们一起学习知识,发现问题,解决问题。

2.引入数学概念。将绘本内容与数学概念有机结合在一起,能够帮助学生们更好的理解数学概念。以一年级的数学教学内容举例,数学学习主要分为两方面的内容,第一点是计算,第二点是解决问题,而解决问题又分为几种情况,求总数、求部分、求相差。但是,想要一年级的小朋友们理解这些问题是十分困难的,弄清整体和部分的关系是进行“解决问题”这部分教学的关键。我们可以通过《奶奶的红裙子》这个绘本,帮助学生理解整体和部分的关系。绘本以故事为主,能够将学生带入故事情境,同时利用图文进行解说,使学生们能够在故事中发现问题,进行探究,从而理解有关的概念。

(三)使学生爱上作业

通常学生们不喜欢写作业,因为第一年级的学生比较活泼好动,枯燥乏味的作业,很容易让他们失去耐心。而如果借助绘本来给同学们留作业,改变传统的作业形式,而用绘本中的故事情节来布置作业,就能让孩子们在游戏中完成作业,这样不仅能够巩固课堂知识,培养学生的学习能力,还能培养他们的学习兴趣,让他们养成良好的作业习惯,顺利开展数学教学内容。

(四)感受数学历史

学习数学知识不仅能够增强学生们的学习能力,培养他们解决问题的能力,还能通过了解数学历史,去感受先辈们的聪明智慧,激发孩子们的民族自豪感。同时,还能以此激励学生不断学习文化知识,以数学家为榜样,向先辈看齐,运用自己的聪明智慧,学习知识,探索世界,解决问题。教师可以将《过去的人是怎么数数》的这本绘本引用到数学教学中,让孩子们了解祖辈们的聪明智慧,让他们在阅读中思考问题,既能满足孩子的阅读需求,也能提升他们的知识储量。

二、借助绘本丰富学习形式

(一)引导编制时间表,认识时间

对于时间的教学,也是数学教学中的难点。教会学生认识时间是一个困难的过程。《大卫上学去》这本故事,带领孩子们跟随大卫一起,了解到学生在上午八时,十二时和下午一时应该做的事情。在看完绘本之后,教师可以将这3个时间贴在黑板上,加深同学们的印象,同时,学生们只要看到这3个时间点,就知道自己应该做什么。接下来,我们就可以引导学生自行编制时间表,教他们认识整时。在学生们掌握整时之后,就可以进行半时教学,通过这样认识、熟悉、制作过程,学生们就可以在娱乐中学习整时和半时,这样就避免了死记硬背,能够有效提升教学效率,达到事半功倍的效果。

(二)引导制作月历卡,认识日历

学習日历也是数学教学中的难点,如果只是利用数学课本中的几幅图表就想让孩子们了解日历,几乎是不可能成功的。因为日历是由数字组成的,这对学生们来说十分乏味。利用绘本教学,让孩子们在故事中学习,就能加深他们的印象,激发他们的兴趣。《小胡椒日记》这本绘本书,带领孩子们在生活中学习为了加深印象,教师还可以带领孩子们一同制作月历卡,通过家人朋友的生日以及一些节日这些特殊的时间点,帮助学生更好地理解月历表,让孩子们做课堂的主人,培养他们的自主学习能力。通过这些有趣的学习方式,不仅能够加深他们的知识学习,更能培养他们的学习能力。

三、将绘本引用到数学教学中的益处

(一)激发数学学习的热情

利用绘本进行数学教学,能够有效激发学生的学习热情。绘本能够从学生的心理特点和生理特点出发,将数学知识与故事情节结合在一起,让孩子们在故事情景中,随主人公一起探索未知的世界,在这个有趣又刺激的探索过程中学习数学知识,学生们在这个过程中总是津津有味地享受着知识带给他们的乐趣。运用绘本辅助进行数学教学,能够有效弥补孩子们容易注意力分散这一缺点,培养他们的兴趣,在教授数学知识的同时,还能提升他们的综合素质,如专注力和探索力,这些能力与知识相比更有含金量。我们通过大量的调查发现,在数学课堂上使用绘本进行教学,课堂氛围会更活泼,学生表现也会更积极主动,绘本教学能够有效激发学生们的学习热情。

(二)增强学生动手能力

学生在动手实践的过程中,能够充分发挥自身的主体地位。在学习长度单位、几何体、面积、周长这些数学概念时,通过动手实践能够帮助学生更好地进行理解。借助绘本进行教学,可以辅助学生顺利完成实践,弱化了教师在动手实践过程中的角色,从而加强学生的主体地位。例如,《意大利面条和肉丸子盛宴》这本数学绘本,通过讲述一次家庭聚会所需准备的东西,带领学生认识了圆形的周长。随后,学生可以根据绘本中提到的内容,自行测量自己的桌子周长和面积,在实践中学习,将课本中的东西放到实际生活中,一方面,能帮助学生更好地掌握数学概念;另一方面,能够让学生知晓数学学习的重要性。

(三)学会运用所学知识

学生学习数学知识的最终目标还是学以致用,将所学运用到日常生活中,为生活带来便利。传统的教学只注重知识的传授,却忽略了实践,将数学知识与生活彻底分裂开来。现代教学注重知识的应用价值,运用绘本进行数学教学,可以将数学与生活紧密联系在一起,使学生能够在潜移默化中将知识运用到实际生活中。

五、结束语

将绘本故事与数学知识有机结合在一起,利用绘本辅助教学,能够有效激发学生的学习热情,不断丰富数学的教学形式,让学生们能够学以致用,在娱乐中学习,并不断提升综合能力。

参考文献:

[1]王岩.数图结合活化课堂引思激趣——绘本在小学低段数学教学中的应用策略探究[J].内蒙古教育,2017,(10):115.

[2]杭君.借绘本启趣引思助低段课堂教学——浅谈数学拓展性内容在小学低年级的有效实施[J].科学大众,2016,(8):42.